精心创设探索性物理实验问题
高中物理教学中，老师要根据教材特点和学生的实际情况，精心创设探索性物理实验问题。在学生已有知识和初步具有实验操作技能的条件下，高中物理老师提出问题，在教师引导下，学生自己动手、动脑、在具体的物理实验中去观察现象、主动探索，然后得出具体物理规律。
通...
07月26日, 2011
阅读全文 0实施发展性教学评价
高中物理老师实施发展性教学评价很关键。高中物理教师在课堂教学中要努力研究学生的实际心理特点与现有知识水平需要，针对学生学习高中物理的思维障碍特点，要善于采用恰当的因材施教策略进行积极有效提问与引导，这样才能有效地实现教学目标，提高课堂教学效率与效...
07月26日, 2011
阅读全文 0思维障碍产生的原因是什么呢？
思维障碍产生的原因是什么呢？
王尚老师经验归纳为：
其一，学习物理受自身的心理认知水平和生活经验制约；
其二，学习物理还受学习内容的概括性！抽象性的制约。
由于高中物理知识具有高度的概括性和抽象性，学生在学习时若不能真正把握知识的内涵！联系及其区别，...
07月26日, 2011
阅读全文 0我们来说下思维障碍
我们来说下思维障碍。
学生在学习物理时的思维障碍是怎样产生的呢？我们先不去研究它，而是来分析一下思维的问题。质疑是创新思维的起点，许多科学发现都是从疑问开始的，提出问题比解决问题意义更大。创新，还要有足够的自信，没有足够的自信，是很难打破迷信、大胆...
07月26日, 2011
阅读全文 0我们先来谈谈因材施教
我们先来谈谈因材施教。
所谓因材施教，就是充分发挥学生的特长，看到学生的“闪光点”，要扬其长而避其短，调动学生的积极性，不断增强其上进心和自尊心。例如我了解到一名差生的父亲是一个建筑工，该生对杠杆、滑轮等简单机械比较熟悉，所以课堂上提问有关简单机械的...
07月26日, 2011
阅读全文 0问题的设计要有利于建立学生的思维模型
问题的设计要有利于建立学生的思维模型，有利于培养学生的发散性思维和创造性思维，即要了解学生思维的特点。
例如物理老师可通过这样一些问题来建立学生的思维模型：”你的看法是……？”、”你是怎么想的？”、”这是为什么？”等。使学生在学习中对问题保持敏感和质疑的心...
07月26日, 2011
阅读全文 0问题的设计要遵循学生的高中物理基础认知规律
问题的设计要遵循学生的高中物理基础认知规律。
物理老师与学生之间的交互应在”元认知级”，即教师向学生提出的问题，应有利于促进学生认知能力的发展而非纯知识性的提问。问题设计又要有适当的难度和梯度，即既要让学生有成功的可能，同时更要具有培养物理思维的价值...
07月26日, 2011
阅读全文 0教学模式的改革
随着近几年教育的继续深化改革，普通高中也在全面贯彻和落实新课程精神，针对新课改的高中教材教学模式也在不断完善和改进。对于课外辅导而言，教学模式的改革尤为重要，因为你抓不住学生的学习质量，你就没有市场而言。不管是学大的金鑫先生，还是新东方的俞敏洪先...
07月26日, 2011
阅读全文 0准确的记忆是正确应用的基础
准确的记忆是正确应用的基础。理解是物理记忆的关键，对比联系是记忆的有效方法，将所学知识与该知识应用的条件结合起来，形成条件化记忆才能有效地用来创造性地解决问题。要指导学生深入理解概念和规律的物理意义，明确其本质，在此基础上将易混的概念和规律放在一...
07月26日, 2011
阅读全文 0教育的本旨原来如此，养成能力，养成习惯
我国著名教育家叶圣陶先生指出：“教育的本旨原来如此，养成能力，养成习惯”。
由此可见，培养高中学生良好的学习习惯是教育的一个重要目的，自然也是培养学生能力、实现教学目标的重要保证。高中物理学习习惯培养固然非常重要，如何培养良好的学习习惯？物理教师应该...
07月26日, 2011
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