引导学生根据对问题的理解
思路与解法多样：引导学生根据对问题的理解，探索解题方法。
教材用两种方法求得冰的体积比水多百分之几，笑笑的思路是：先算冰的体积比水多多少立方厘米；淘气的思路是：先算冰的体积是水的体积的百分之几。在交流时鼓励思路与方法多样化，鼓励学生用不同的方法与策...
10月11日, 2011
阅读全文 0充分利用已有的知识经验
充分利用已有的知识经验
五年级下册学生已经理解百分数的意义，会求“一个数是另一个的百分之几”。求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题，是“一个数是另一个的百分之几”的实际问题的发展，是对百分数意义的进一步深化。我们的教学就是应该在它们之间建立起联...
10月10日, 2011
阅读全文 0重视类比迁移在学习的运用
重视类比迁移在学习的运用
本单元的学习与前面所学的百分数知识和分数的应用有密切的联系。求一个数比另一个数多百分之几（或少百分之几）是求百分之几的发展，与求一个数比另一个数多（少）几分之几的方法相同（但教材很少这样的题目）。而解决分数应用题的经验完全...
10月9日, 2011
阅读全文 0培优啊培优！
培优啊培优！想想这几年在文科（语文、英语）和理科（数、理、化）上花的培优时间，前者我总是不闻不问，可总看到孩子自己在找时间看、做、读、背。对于后者，我一直是非常执着地、孜孜不倦地在陪着孩子并鼓励她好好地学，可得到的结果为什么大相径庭？
在孩子的强烈...
10月9日, 2011
阅读全文 0注重百分数在实际生活中的应用
注重百分数在实际生活中的应用
本单元内容的引入与展开，都力求来源于实际生活，体现时代性。教材提供了具有丰富现实背景的学习材料，如水结成冰、火车提速、家庭消费的变化、利息等，让学生体会到百分数与生活的紧密联系。原来教材选用 “杂交水稻”作为情境材料，为...
10月8日, 2011
阅读全文 0说说数学的提出问题
说说数学的提出问题
提出问题：有没有四个面都是直角三角形的三棱锥？请用学具（塑料棒、橡皮泥）制作模型。
新课程标准对立体几何的教学要求十分符合学生的认知心理，概括起来就是“直观感知、操作确认、思辩论证、归纳证明”这几个重要环节。多年来，我在讲授立体几...
10月7日, 2011
阅读全文 0先讲点有关的数学历史
先讲点有关的数学历史
先讲点有关的数学历史。我国古代的数学成就除了在代数上独占熬头以外，在立体几何方面的成就也是举世共睹的。
在立体几何方面曾经作出过杰出贡献的有祖冲之、祖暅、刘徽等数学家。古代数学家在研究空间几何体时，提出了两种比较特殊的锥体：阳...
10月6日, 2011
阅读全文 0爬山-将军山
2011-10-05转载
到了将军山，我们就去爬山，山上可难走了，我们一会儿爬上，一会儿爬下，一会儿正着走，一会儿走斜坡。吴子溪胆子比较小，好几次她都要我拉着她走，她还很怕树上的虫子，说实话，又有哪个女孩子不怕毛毛虫呢。在山上成片的大石头上，我居然发现有个贝...
10月5日, 2011
阅读全文 0新加坡的教育
新加坡为每名学生提供最适合他们能力发展的多种不同渠道的教育；提供大量奖学金和助学金，让学生不会因为家境贫寒，丧失受教育的机会；教育部竭尽全力让全民受教育，目前已有90%学生完成扎实的10年或11年中小学教育。这些努力已经成为新加坡在全球化经济时代独具的竞...
10月5日, 2011
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