现在的孩子们,大部分都挺大方的,很有主见。

女儿五岁半上的小学,这决定也是反复斟酌再集合幼儿园老师意见决定的。上小学后就后悔了!作为家长,备受挫折更别说孩子。总之学习不是问题,其他都存在问题!

学校是选择离家近的私立学校,没有住校,天天接送。期女儿即将读3年级了,一直以来,我们在她身上付出最多的是纠正她性格上的不足,学习上反而操心很少。这里讲讲我的感悟,希望能给妈妈们点启示别像我们走了不少弯路。孩子出生后,我们同天下父母一样以自己认为对的方式去爱孩子,因为爱所以看不见孩子的缺点。幼儿园学习结束时老师的对她的评语是深受老师喜爱,喜欢很多同学,但并不是有很多同学喜欢她。大班时问题出现苗头,个性强,任性,不够谦让,以自我为中心,喜欢领导一切,指挥一切。。。。。

我们很着急,买了很多类似于“我不哭,协作篇,小故事大道理。。。”给孩子看,收效甚微。我们后来分析,孩子的问题应该不是才存在,也许以前没怎么凸显,再加被其他闪光点遮盖了。孩子至今都坚持这幼儿园养成的好习惯,就是所有学习用具都贴上名字,上小学后发现好处多多。刚上小学的孩子家长普遍反应掉东西厉害,后来老师说周一,二常常拾到铅笔橡皮等,因为无人认领就放在讲台,一到周三后孩子们掉的差不多勒,才跑到讲台去领来用。小学前没有让孩子学拼音,数学只会20以内简单加减法。除了幼儿园老师教授的知识外,我们没在额外教语数外。我们一直不主张超前教育,至少在小学前。孩子的同学有的上小学前就已经会拼音等,部分同学出现上课不专心现象,因为老师讲的已经会了,已学过得知识对孩子不再有吸引力。一年级这部分同学成绩突出,但二年级就开始有差距,老师说三年级差距可能还会更大。由于没有养成良好的学习习惯,随着知识的加深,以前学的老本已吃完,接受新知识时,又无法纠正不专心听讲的习惯,所以成绩下滑很快。在幼儿园除了授课老师外还有负责生活的阿姨。上小学就不同了,下课铃一响,老师就会回办公室,课间十分钟就全靠同学自己支配。如有小矛盾自己处理,大的找老师调解。别小看这课间十分钟哦!

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