04月12日, 2012
在自己的物理补课过程中有一个坎儿，特别难以逾越的。也许，越过这个坎儿，需要孩子们自己多去冷静、理性反思。我写在这里，希望各位家长能够看到，并思考如何来共同解决这个问题。这个问题不是物理的问题，是思考习惯的问题，也许这种思考的习惯在孩子上小学的时候就已经养成了。
这个坎儿就是：学生解物理题的过程中，太需要我的提醒。
举一个简单的例子，在某一道力学综合题的解题过程中，学生没有仔细分析便下结论：“动量守恒，所以列动量守恒定律公式。”
我在一边提醒，动量守恒定律的前提是什么？
学生一思考，说，“是……，”
“啊……，”“不对”，
“这个题不满足动量守恒的条件……”
同样的很多类似的案例，出现在静电场、磁场与电磁感应等补课的时候。
有老师在旁边看着，在适当的时候给予提醒，很多时候学生会养成思维依赖的惯性。
到目前为止，已经有很多学生都给我说过：要是高考的时候，我能够站在她旁边就好了。
这样，一方面自己就不会紧张；另一方面，不会的话，看看我就有了提醒，即便我一句话都不说，只是站在那里。
说的我像大神一样。
与其这样想，倒不如多努力去自问问题，自己提醒自己，尤其是在求解物理遇到坎儿的时候。简单想下，如果是我在补课的时候，会问你什么问题？
本文虽短，但是这里面说的是内心的感触。
对于高一、高二的学生来说，谁越过了这道坎儿，物理成绩必将一飞冲天。
本文作者：王尚。原创首发于2012年04月12日。
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文/王尚；高中物理网力学组主编。王尚老师《物理自诊断》每道题都有视频讲解的辅导书，热卖中。点击这里了解更多。
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