来源:高中物理网

教育评价是一项系统、复杂的工程,教师评价也需要科学探索、努力实践。可是,教学深化改革,喊了这么多年;构建科学、合理的评价机制,也重复了多少遍,却总是“只听楼梯响,不见人下来”。

看了很多关于教师评定职称探讨的文章,在物理网也有不少,其中有一个观点讨论的很是激烈,便是“教育要去行政化”,要让教学回归校园教育的本质。

在谈及职称评定改革时,我们总是能听到类似这样的话:教育是要改革,是要破冰,可难度大,周期也长,不能要求太快。在既得利益者的阻挠和干涉下,职称改革总是举步不前;教育的行政化、官腔话太严重。

上文说的有点偏题了,还是回过头来说说学生们和老师的评定。笔者个人觉得,老师说白了就是个教书的,学生们才该是老师教书上最好的“裁判员”。

学生们喜欢的教师才是好教师;把书教好,能把知识传授给学生们的老师才是好老师。只有这样的老师才应该、才有资格被评高职称。

不知何时,孩子们才有资格给老师们来评优劣。我觉得,应该有不少在教学中非常尽心卖力的老师,有与我类似的想法吧。

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