浅析教育的创新与尝试

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创新—就是教育的终极存在价值所在,就是教育的真诚所在、要义所在。如果离开了创新而谈教育,教育与其他一切社会活动,便没有了根本的区别。

教育一旦使人的文化生命生长出来之后,人就可以创造新的文化和社会生活,创造新的制度、创造新的物质、技术、新的风俗、新的社会生活方式。。目前我国教育中的突出问题是实际培养目标单一、偏高,而常常忽略专门领域内和日常生活中的创造性品质及其人才的培养,这样一来,就在教育实际活动中压抑和丢掉了一大批具有不同创造性的人才大军。知识有不同的范型, 只要能走出一条新路来，就是一个创新者，即使失败了也给人们留下了经验。中国人多地广如果没有一大批敢于创新的人，就难于在世界有立足之地。

教育是什么，为什么许多人选择了教育这条痛并快乐着的道路。 教育是一条正道，选择教育，活得扎实。 人生有很多事情可做，但教育是一件特别值得用心经营的事情，也许它不能直接带来财富和荣耀，但足以让人幸福。 除了选择幸福，你是别无选择的，选择教育，就是直接选择了幸福！ 事实上，你想得到的，是做真事，真做事，之后顺带的结果，教育，就是播种，不断播种，收获则是自然而然跟来的，这也是教育本身的魅力。，十年来的家庭教育调查中,使我又累又乐, 虽然没有换来多大的物质财富但生活是幸福的。

民国时期的教育四杰，陶行之，黄炎培，晏阳初，陈鹤琴，他们为了改变民族的素质，选择了教育，是一种伟大的情怀，让人肃然起敬…… 这也是我们这个国家能够得以可持续发展不断、强大的根本原因。 可他们大多人一生都是清贫的。而精神是快乐的，生活是美满的。 我们大家要像他们一样，把做教育当作一种情怀，一种内心的坚守和态度，中国的教育一定会出现新的生机。

教育之道，就是做人之道，做人之道就是人生感悟之道，感悟让我们存在，感悟让我们具有价值感，让我们在对自我进行不断确认之后的信心。

从教育本质上说，教育是处理人与自我的关系、人的发展过程诸多矛盾和疑难的事业，因此，做教育的人，本身就是生长，即可以直接将生长的愉悦和快乐和使命感结合起来。

教育的真，教育的善，教育的美，集中体现在不断追索和探寻自我的征程上。 教育，就是人之常情。教育即人生，人生即教育，甚至有时候会大胆地想，教育根本就不是也不需要什么理论，而是人之常情，是生活的全部内容，是人生的意义和目的。参透人之常情，教育，就了然于胸。教育更需要我们真诚、耐心的去做。首发@物理网博客