参加团体培训有感

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这两天参加了学校举办的为期一天半的教师职业发展团体辅导班，本次培训请来的专家是潍坊市家教中心的翟召博主任和郑甲丽主任，本次团体辅导的13名助教是市区两级的讲师团讲师和志愿者。

这次团辅对我来说，既是组织者，又是助教，还是崇文学校的教师，在一次活动中同时担任这么多的角色还是第一次。活动结束了，我也就放松下来了，累的感觉一直弥漫在全身，好久没有这样累的感觉了。无论如何，也要把今天培训的感悟记录下来，记录下自己内心的感受。

这次的团辅，对我感受最深的有两个活动：一是盲行，二是拇指和食指。

在今天上午的盲行活动中，我既没有做蒙眼人也没有当陪伴者，我是一个在陪伴者离开蒙眼人后，用击掌的声音来引导蒙眼人小组从外面校园进入到活动的教室中。我的思考和感动也与这个任务密切相关。我引领的蒙眼人他们手拉手的跟着我，而我用击掌声引导他们前行，当从平地要上台阶的时候，我该用怎样的节奏让他们知道该上台阶了，要注意脚下防止被绊倒呢？这期间由于思考解决的办法我的掌声暂时停了一小会，由于时间紧张没有想出好的办法，只能用同样的击掌声在前面引导着他们。我看到他们蒙眼人手牵手的摸索前行，忽然感到手中的那份责任，我被他们的勇气和互助深深的感动着。后来活动结束后小组交流分享的过程中，我提出这个问题：用怎样的击掌声才能提醒蒙眼人哪里是平地哪里是台阶？恍然悟到：如果掌声不能实现这个问题的话，我还可以用跺脚的方式来提醒这些蒙眼人让他们注意脚下。在遵守游戏规则的前提下这是可以做的。我想，任何事情只要多换几个角度来看待问题，我们就会有不同的看法，会产生不同的感受，也就会有不一样的洞天。只要是问题都一定会有解决的方法。

第二个感动我的是今天下午的“拇指与食指”。整个活动包括三个环节：第一环节是用10分钟时间写出自己的50条优点，选择在规定时间内写出优点最多的人和优点最少的人交流分享；第二环节是小组内优点轰炸；第三环节是各组找一个志愿者坐在地上，然后其他组员伸出食指指着志愿者，保持沉默和严肃1分钟。在第一个环节中每个人都开始绞尽脑汁地找自己的优点，10分钟的时间只有三个人找出了超过50条的优点，找出优点最多的是杜芳老师，她找出了63条。这个环节中每个人所有的精力都放在搜寻自己有哪些优点上。而第二环节的优点轰炸更是把自己放在小组的中心位置，每个人轮流对自己说出很多的优点，在分享交流的时候，我们小组的成员说：“当坐在小组中间，每个人轮流说出自己优点的时候，有些晕，有些飘。”这种感觉其他的小组用这样来形容：“喜洋洋、暖洋洋、美洋洋、沸洋洋。”让每个人的内心都充满了喜悦和被肯定，让情绪处在被赞美和欣赏的巅峰。而第三环节的活动却让被指的志愿者和用食指指人的组员，每个人的情绪一下子跌落到了冰冷的深渊，被无情地压抑着。仅仅1分钟的时间，却让每一位参加活动的人体验到时间的漫长和指责与被指责的冷漠和压抑。在这个环节中，当翟老师让每个人把食指伸出来，指着坐在地上的志愿者的时候，我感觉遵守这个指令真的是很为难，很不情愿。食指的这个功能真的是有好多年没有用到了，当我被迫伸出食指的时候，再也抑制不住心中的压抑，我落泪了。我遵守活动规则，在各小组的志愿者分享完后，我忍不住举手请示发言的机会。我是这样说的：“当我被迫伸出食指指着志愿者的时候，我感觉到心中极度的压抑，禁不住落泪了。在刚才分享的时候，很多老师说短短的1分钟，感觉好像是10分钟的时间那么漫长。说到我们在以后不应该这样去指责学生，与其说到我们的学生，还不如从今天开始，对你的丈夫，对你的妻子，对我们的孩子开始改变我们自己的抱怨和指责，刚才仅仅1分钟却感觉那么地漫长，而他们忍受了那么多年，他们的感觉会是怎样的呢？所以，从现在开始，从今天开始，改变我们自己吧。”短短的活动，让在场的每个人体验了被赞美、被欣赏、被指责、被压抑的不同感受，经历了情绪冰火两重天的强烈对比。

就这样，我被自己感动着，被他人感动着，被生活中的美好感动着。活动结束后，我们主动的跟翟老师、郑老师、讲师团的成员、校长相互的拥抱一下，以表示心中的感激和支持。

我就是这样一个，有理性，又容易被感动的人。

在此，感谢两位老师丰富、充实又创新的课程，感谢讲师团各位助教的支持，感谢校长给我们教师提供了这样一个成长的机会，感谢每一位参加活动的同事，感谢我自己，谢谢你们！有了你们的陪伴和支持，我的生命会更加精彩。（落霞孤鹜）老高（02.blog808.com）整理发布。