08月16日, 2013
08-15独家
来源：高中物理网
我们把所有的条条框框都放到一边，随便找一个高中学生，就问他：这位老师是不是位好老师？你觉得他具备高级教师的资格吗？你认为应该如何来给各个老师科学进行评级呢？
我真的不清楚学生们会怎样来看待这件事。我想，看到这篇文章的您也不清楚吧？
教师的评定工作是一项系统、复杂的工程，需要科学探索、不断努力实践。但是，教育深化改革，喊了多少年；构建科学、合理的评价机制，也重复了多少遍，却总是雷声大、雨点小。
看过不少教师评定职称探讨的文章，在物理网也有不少，其中一点便是要“去行政化”，要让教学回归教育的本质。
谈及教师职称评定的改革时，我们总能听到一些这样的话：教育是要改革，是要破冰，可难度大，周期也长，不能要求太快。在既得利益集团的干涉和阻碍下，改革举步维艰；教育行政化、官腔话太严重。
说的有点偏题了，还是回过头来。笔者的看法是：老师说白了就是个教书的，学生们才该是老师最好的“裁判”。
学生们喜欢的教师才是好教师；在课堂上能把书教好，能把知识传授给学生的老师才是好老师。只有这样的老师才有资格被评为高职称。
不知到何时，学生们才有资格给老师们来评优劣。我想，一定有不少在教学中非常尽心卖力的老师，有与我类似的想法吧。
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