08月23日, 2013
08-22-原创
来源：物理网
我们先把学校的条条框框、各种审查资料都放到一边，随便找一个高中学生，就问他：这位老师是不是位好老师？够不够高级教师的资格？你认为应该如何来给各个老师科学进行评级呢？
我真的不知道孩子们会如何来看这件事儿。看到这篇文章的您也不清楚他们心里的答案吧？
教育评价是一项系统、复杂的工程，需要不断的探索与实践。但是，教育深化改革，喊了多少年；构建科学、合理的评价机制，重复了多少遍，却总是“只听楼梯响，不见人下来”。
看了很多关于教师评定职称探讨的文章，在物理网也有不少，其中一点便是要“去行政化”，要让教学回归校园教育的本质。
谈及教师职称评定的改革时，我们总是能听到类似这样的话，教育是要改革，但你们也不能太着急，要一步一步来嘛。在既得利益集团的干涉和阻碍下，职称改革总是举步不前；教育的行政化、官腔话太严重。
说的有点偏题了，还是回过头来。笔者个人的观点是：老师说白了就是个教书的，学生们才该是老师教书上最好的“裁判员”。
学生们喜欢的教师才是好教师；把书教好，能把知识传授给学生的老师才是好老师。只有这样的老师才应该、才有资格被评高职称。
不知要等到什么时候，在校学生们才有资格给老师们来评优劣。我在想，应该有不少在教学中非常尽心卖力的老师，和我持有同样的观点吧。
文/物理网李明超，首发物理网博客，转载注明文中链接。【恶意剽窃、转载，咒你全家遭雷劈。】
文/王尚；高中物理网力学组主编。王尚老师《物理自诊断》每道题都有视频讲解的辅导书，热卖中。点击这里了解更多。
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