08月26日, 2013
遗憾的是，绝大多数在线教育产品处于第四象限（无趣且不能提高成绩）。第二象限完全没有，一三象限极少。
为什么呢？因为成功的产品必须同时满足学生和家长，而绝大多数产品两者都做不到。
那些产品原理上是有用的，比如把教师讲课录下来做成视频课，或是做个在线题库，但是一旦放到网上就是渣渣：
一是学生在互联网上是完全的自由人，和坐在教室里可不一样，不会有老师盯住他，学生只会做他喜欢做的事情，比如娱乐。
二是同样一个老师讲课，现场听课和在线听课有天壤之别：
现场除了听觉（教室是符合声学原理设计的）和视觉（真人裸眼3D IMAX），还有嗅觉（黑板粉笔书本课桌，没准哪个女老师还用了点香水）、触觉（老师声音带来的细微的震动感）、“第六感”（下一点名的不会是我吧？），网上变成“2D录像缩小版”，而且录制质量一般很差，完全没有镜头感、音效大打折扣，更不用提什么灯光效果等等。因此从用户体验角度上看，就像iPhone5和大哥大的区别，就像满汉全席和猪饲料的区别那样大。
现场是一群同学一起学，家里是一个人看，没有课堂里那种学习氛围；现场一般可以课上或课后向老师提问，网上没人可问；现场有强制性，家里上网不可能家长一直坐一边盯着，强制性很差；学校的作业都做不完，还有空做在线练习？……….
幻想着做成百家讲坛，更是妄想，因为百家讲坛属于半休闲半知识普及的节目，没有学习压力。这一点是与中小学教育所需要的“产品”的功能性，是背道而驰的。
不会有学生对学校老师已经讲过，但没有听懂的问题还抱有极大的兴趣，且还能在家里的电脑前（如此宽松的环境下）保持全神贯注，注意力高度集中的听课。
更大的问题是，就算网上能做到和现场完完全全一样的体验，在线学习的吸引力能PK得过在线游戏、在线电影么？（部分文字节选自虎嗅网，略作修改）
文/王尚；高中物理网力学组主编。王尚老师《物理自诊断》每道题都有视频讲解的辅导书，热卖中。点击这里了解更多。
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