09月9日, 2013
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来源：物理网（gaozhongwuli.com）
我们先把学校的条条框框、各种审查资料都放到一边，随便找一个中学生问他：这位老师算不算是位好老师？够不够高级教师的资格？你认为应该如何来给各个老师科学进行评级呢？
我不知道孩子们会怎样来看待这件事。我想你也不清楚吧？
教育评价是一项系统的社会工程，教师评价也需要科学探索、努力实践。但是，教育改革，喊了多少年；构建科学、合理的评价机制，也重复了多少遍，却总是雷声大、雨点小。
看过一些教师职称评定探讨和分析的文章，在咱们物理网就有很多，其中有一个观点讨论的很是激烈，便是“教育要去行政化”，要让教学回归校园教育的本质。
谈及教师职称评定的改革时，总是能听到类似的话：教育是要改革，是要破冰，可难度大，周期也长，不能要求太快。在既得利益集团的干涉和阻碍下，改革举步维艰；教育行政化、官腔话太严重。
好吧。说的有点跑题了，还是回过头来。笔者个人的观点是：老师说白了就是个教书的，学生们才该是老师教书上最好的“裁判员”。
被学生们认可、喜欢的教师才是好教师；把书教好，能把知识传授给学生们的老师才是好老师。这样的老师才应该，才有资格被评高职称。
不知到何时，学生们才有资格给老师们来评优劣。我想，一定有很多教书尽心的老师，有与我类似的想法吧。
文/物理网李明超，首发物理网博客，转载注明文中链接。【恶意剽窃、转载，咒你全家遭雷劈。】
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