好奇心，我们成人还有吗？

作者：火星云

从我那个8岁的侄子身上，再次体验到孩子才是“好奇”的真正拥有者与实施者。他的小名叫“想想”；因属相为马，所以大名叫何子驹。听他讲每件琐细的同学纠纷，看他画的每幅画，听他给我解释画的含义。。。都觉得是一种享受：纯净、自然、充满哲理，似乎天马行空，仔细想却很有道理。。。比如，他给我说：“今天老师讲了，最重要的是健康，因为它是1，后面的不管什么都是0，比如钱、衣服、玩具。。。所以我一定要减肥”。于是在我们制定了食谱后，他看到肥肉是890卡的热能后，居然真的就不吃最爱的回锅肉了。有次，去别人家做客，回锅肉是主人最拿手的，先夹了一块给他，小侄子抬头看着我，意思是：可以吗？看着那个眼巴巴的神情，我恨不得一碗全给他吃；忍忍硬下心肠，说：“只吃这一块，就不要再吃了，可以吗？”。“嗯！”，小侄子小心翼翼的、慢慢的吃这一块肉，似乎吃了很长时间，然后回味无穷的说：“真好吃呀!”这么说着，但整个吃饭过程，就真的不再夹回锅肉了，虽然就在离他最近的桌面。我扪心自问，如果是我减肥，能在这样的美食下，就真的不吃吗？我揣测他的心思，应该就是他认定这个健康的“1”太太太重要了。。。。

　　还有一次，我从一本书《水知道答案》看到，水能感知你是否友好，比如温柔的话语，水分子就是美丽的图案；恶毒的话语，水分子就支离破碎。。。书中有个实验，就是准备3个不同的碗，放同样的煮熟的米饭，然后放同样的地方；唯一不同的，就是一个碗每天对它说温柔的话；一个碗说恶毒的话；一个碗不理睬它；看一定时间后，饭变质的状况。我一时兴起，就随口说了这个实验，心中是当一个笑话的。小侄子听见了，马上要求作这个实验，“陪太子攻书”，谁叫我多嘴？这下好了，小侄子每天放学回来第一件事，就是走到三碗饭前面，轻手轻脚的拿一个碗到一个角落处(不能让别的碗听见了)，说温柔的话：“你好可爱的饭呀，又白又嫩，又香又好吃，我好爱你呀。。。”；然后放回去，又拿一碗饭，说恶毒的话：“你真是讨厌的饭，好难吃呀，又臭又硬。。。。”。我在侄子的精神鼓舞下，每天起床第一件事就是看三碗饭变样没。第5天，我又去看，发现三碗饭的颜色真的不一样了；温柔话语的碗，米饭颜色变的最少，发霉的黄色有一中块；恶毒话语的碗则发霉黄色有一大块；不理睬的碗，米饭绵延着紫绿加黄色发霉的部分，白色的很少。我激动之下直奔学校，正好中午，小侄子出来一下看到我，不明白我去学校干什么，我打开袋子，小心翼翼拿出三个碗，说：“成果出来了。。。。”

　　我感叹，世界的本质应该就是8岁孩子们眼里的世界，没有什么不可以，没有什么不相信，没有什么神秘，因为本来就是那样。。。为了找到与小侄子的共同语言，我与小侄子各自取了一个笔名，我叫“火星云”，他叫“水星蓝”，因为我们觉得我们都是外星人派到地球来的。。。为表达对“好奇是教育的本质”主题的精确阐述，我将小侄子7岁时写给澳大利亚一个网站（当时它面向全球征集对“葛利斯星球”短信息）一封信作为结尾，全文如下(一个字都没有改过，全文由小侄子电话口述，我记录的)：

　　亲爱的外星人：您好！

　　我们地球人对你们有很多想象，我想你们可能和我们人类很像。可能比我们聪明吧，你们真的坐着飞碟来过我们的地球吗？你们的星球是什么样子的呢？像我们的地球有山、有水吗？

　　我多想到你们那里去看看啊！可是我们还没法做到。不过我们欢迎你们来到地球做客。

　　一个可爱的地球小男孩何子驹

　　2009年8月18日

　　教育过程就是传承旧知识，目的是要创造新知识，以实现改造世界的各种梦想。。。那么传承与创造过程中，“好奇”就是照亮这个过程的火炬。我想问：好奇心，我们成年人还有吗？

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