初中物理学习方法解析-思维能力的培养方法

物理学习问题探究：孩子思维慢，分析能力不过关，遇到难题不知道如何找切入点，咋办？

物理学习问题与王尚老师回复

物理学习问题：王尚老师您好，向您请教问题，孩子们的分析能力咋才能提起来呢？我家孩子已经读初三了，面临中考压力。他的班主任说孩子思维能力比较弱，遇到问题，特别是难题，在动手分析上比较差，特别是目前学到的复杂综合的电路问题。该如何调整提高呢？

王尚老师：思维分析能力是学好物理的前提条件，同时对同学今后的工作学习的影响也很深远。有哪些办法能够提高分析能力呢？我从上课听讲和课后复习两方面谈一下我的看法。

先谈谈课堂听课，课堂听课是建立和培养自己的思维分析能力重要的地点。

我们在平时做练习的时候，大部分的分析过程都是从课堂老师的讲解中得来的。想一道题如何求解，如何找突破口，怎么一点点抓住解题线索的，都是对课堂老师讲授过程的模仿和再学习。

思维能力弱的同学更要跟着课堂老师的讲授思路。我们不但要跟上老师的讲课思路，还要对老师的问题开动脑筋，积极的思考，不能左耳朵听右耳朵冒，不经过思考，就等着老师讲答案和结果。

课堂听课最好还要有点超前的意识。老师的这一步刚讲完，就赶紧想一想，下一步老师要分析什么了？然后看一看和自己想的是否一致？这都是很好的思维能力和分析能力锻炼的方法。

经常这样刻意要求自己，严格自律地锻炼，才能提高自己的思维能力。试想一下，哪个学霸不是高效的利用听课的时间？扪心自问，哪有学霸在老师讲课的时候不跟着老师思路，积极主动配合老师并进行思考的？

接着我们谈谈课后作业的作用，完成课后作业的过程也是提高思维能力的过程。

我们在做课后习题的时候，碰到不会做的题目，一定要分析这道题不会做的原因是什么？或知识点是不是有些模糊？如此，看答案的时候，就不会漫无目的了，答案的突破口也会很快浮现在我们面前。

还有一点儿，我要强调一下，就是在看辅导书中例题的解析过程的时候，一定要加入自己的思考。把自己的分析与书中解析过程做对比，来查漏补缺，这是非常好的锻炼思维能力的过程。具体来说怎么研究呢？

我们可以在看例题的解析过程的时候，用一张纸挡住，先自己思考这道题的解析过程中会先怎么做？先研究什么？想好之后，再渐渐把这张纸往下挪，看看自己想的切入点和书中的解析过程是不是相同？

然后我们就要考虑第二步该如何分析了，在脑中有了初步的想法后，逐渐向下挪动这张纸，不断对比，直到把所有的解题过程都做了对比。

辅导书中例题的解析过程，都是非常标准，非常详细，非常严谨的，在不断将自己的分析和标准分析对比的过程中，不断把自己的分析向标准分析过程靠拢，对磨练和培养思维能力非常有益。

分析能力对物理学习是非常重要的，可思维能力的培养过程急不得，这是一个循序渐进的过程。

初中物理学习问题与齐思源老师答疑

学生问题：电流表的使用需要我们把握哪几点？

齐思源老师答疑：电流表使用特点可以利用”口诀法”记为：”三要，二不，再看清”，三要是指一要校零，二要串联，三要”+”进”-”出；二不是指一不允许电流超过量程，二不允许不经过用电器将电流表直接接在电源两级上；读数时要看清量程和分度值。

这是物理教材《电流的测量》中学习的内容，对该问题更为详细的解析，推荐您查看这个网页

http://chuzhongwuli.com/175/

初中物理学习问题与齐思源老师答疑

学生问题：浸在液体中的物体，为什么会有浮力？

齐思源老师答疑：物体在液体中下表面受到的压力大于物体在液体中上表面受到的压力，所以合力为F向上或-F向下，原因是液体内部某处向各个方向都有压强，这个时候物体上表面受到液体给它的一个向下的压力，而物体下表面受到液体给它的一个向上的压力。

又因为在同种液体中，深度越大，压强越大，所以物体下表面受到的压力很明显要大于物体上表面受到的压力，所以是F向上-F向下。

这是物理教材《浮力》中学习的内容，对该问题更为详细的解析，推荐您查看这个网页

http://chuzhongwuli.com/130/

初中物理学习问题与齐思源老师答疑

学生问题：怎么鉴别一个金块是不是纯金，是不是中空？

齐思源老师答疑：我们可以从密度表看出，各种物质的密度是固定的，不同物质的密度是不同的。

只要测出金块的密度，再与密度表中金的密度进行比较，就可鉴别金块是不是纯金的。

如果密度小于密度表中金的密度，就说明或者金块中有杂质，或者金块中有空隙。

这是物理教材《密度与社会生活》中学习的内容，对该问题更为详细的解析，推荐您查看这个网页

http://chuzhongwuli.com/105/

文章整理：齐思源，北京市西城区物理教师，王尚物理教研梯队成员。微信公众号：初中物理七百讲