著名物理学家李政道教授同中国科技大学少年班的同学谈话时,特别强调了这一点。他说:最重要的是创造力,是要能带头,而不是人家带头你跟在后面走,这里关键是要学得活,面要宽,把学习当成生活的一部分,当成一种乐趣。

物理思维能力,是根据题目条件的来进行具体分析应用物理知识的能力。摸清老师授课的思绪,是要把教师授课进程中应用的各种思维方法、规律搞清楚。学习老师是如何来进行缜密的科学推导的,以进步自己的思维能力,从而进一步进步学习能力。

最佳的学习,并不是一定要对书籍进行否定。否定书籍并不一定是创造力的表现。我从年青的时刻起,看书就是先看开头,再看结尾,然后想想,这中间是怎样过来的。想出来也好,想不出来也好,再看书上是怎样写的。这个时候才能领会到这本书好在那边,为何好。念书,不晓得这本书好在那边,等于没读,更谈不上行使念书培育缔造本领。

分析综合法是最常用的思维方法。老师在讲完全平方式用了这个方法,我们应当在听课时既接受完全平方式这个知识,又接受分析综合法的科学思维,并把这种思维方法应用到其他情况中。王尚发现中学老师讲课时,还常常用到归纳法、演绎法、分类法、比较法、抽象概括法等思维方法;常常用到同一律、矛盾律、排中律、充足理由律等形式逻辑的思维规律和对立统一规律、量变质变规律、否定之否定规律等辩证逻辑的思维规律。这些思维方法和规律都有专门的书来论述,同学们可以到图书馆借有关的书籍自学。要知道,从某种意义上讲,掌握了科学的思维规律和思维方法,也就掌握了最根本的学习方法。

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王尚:物理学习的八大好习惯

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