良好的物理学习方法中重要的一点是正确的思维习惯,行之有效的思维方法能够正确理解题意、领会出题者的意图、确定正确的解题方向,减少思维的盲目性,提高解决问题的成功率和效率。例如:电阻的定义是电压除电流,因此测电阻首先用伏安法,其它的方法都是在电表量程不合适时采用的方法,用这种思维来设计电路就能找到解题方向。再比如,电子在电场和磁场中为什么要忽略重力(可不是忽略质量),这些既用到了学科思想,又体现了对知识掌握的程度,提高了学生的审题能力。复习内容围绕化学主干知识展开。化学用语、基本概念和原理的复习在整个化学复习中起着奠基、支撑的重要作用,这部分不过关,后面的复习就会障碍重重。因此,要切实注意这一环节,讲究方法,注重实效。元素化合物知识是近几年高考加重的部分,知识点多,容易遗忘,强化记忆的重要手段是加强化学反应的记忆和方程式书写,要定时定量地默写,逐一过关。化学计算在近几年高考物理中基础性强、灵活性大,要抓住计算的核心内容——物质的量以及化学方程式的计算,加强基本的计算方法和基本技能的训练,尤其是一些最基本的数学方法在化学中的应用需要引起重视。对常见的化学计算方法如守恒法的应用、图解分析法等归纳为小专题强化训练。这表现在复习中就是要真正从本质上即原理上明白定理、公式的来龙去脉。在复习中,通过经验我们总结出了许多定理、公式和结论,但是我们往往舍本逐末,只是记住了这些结论,而忽略了结论的适用条件和推导过程,结果在考试中乱套公式。做实验是物理、化学课的关键一环。对生活中的物理、化学现象的认识是零散的、无条理的,因而为了突出体现某一定理的正确性,需要引进实验的手段。通过实验,便把定律的条文融入到具体情景中去,便于理解和记忆,并在实验的过程中培养动手能力、思考问题的能力,善于从实验中抓住重点、发现问题,并尽量用自己现有的知识加以解决,再遇到这些问题就迎刃而解了。经过一段时间水平就会有显著的提高。教师对学生的指导是很关键的。包括成绩较好的学生也说,现在不知道该干些什么。这个时候,教师可以引导学生回归高考试题,让学生做到心中有高考。明了高考试题的结构,把握各个题型的知识框架,做到储备充足。物理的资料要厚积才能薄发,储备充足,关键时刻才能运用自如。做实验首先要弄通实验原理,在此基础上才能理解实验步骤的顺序和合理性,遇到问题才能以理论为依据加以解决。物理实验中的物理定律,如牛顿第二定律、机械能守恒定律等,化学实验中的反应原理,化学方程及生成物状态特点等等,这些都在实验之前就要明确的。做实验的过程是对综合能力很好的训练,一定要以积极的态度参与进来。通过仪器的布置、调节、连接,体会到如何操作才更合理并不简单。其实高中数理化三科中还是要数物理最为难学,公式多得很,原理、定律也不少,所以平时,就要把这些公式、定律掌握得十分熟练。知道什么时候该用,什么时候不该用;同时,又要寻找各个物理量之间的关系。例如用动量定理解的题,可否去用牛顿三大定律去解或者功能定理和动量守恒定理去做呢?反过来又如何?在学习这些的过程中,要反复地去研究做这样的练习,使自己真正地掌握这些定律的本质和应用的局限性。与前面方法一样要注重前后的联系,要把知识融合在一起,不要让知识孤立,你是你,我是我,要集思广益;因为物理学习的过程重在分析,分析的对了那么解题不会费太多的时间,分析的不对,那么花再多的时间,也不会有什么收获,而分析的基本练功在平时,不可能在课堂上练的十分得好,课外必须要进行练习,多练习这种分析的能力;多分析一些题,多看一看例题的分析过程,适当也可看一看历年的高考题。

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