从“可乐”的小学生作文反思教育

来源：物理网教育评论频道

被誉为雷到神的作文目前现身网络。网友看后纷纷大呼：被小学生雷到了。笔者摘录几则如下：

我今天看到一个老大娘从口袋里掉出了4张500块钱。我马上捡起来还给老大娘。老大娘问我叫什么名字，我转身对老大娘说，我叫红领巾，雷锋叔叔是我的偶像。

评语：4张500块钱，下次带给老师看看。

今天下雨了，我看见王丽娜没打伞，我想起今天是学雷锋日，于是我把李小小的伞拿给了她，然后和她一起开心地回家了。

评语：李小小是怎么回家的？

今天是雷锋日，我拾金不昧。在公园捡到一亿元，全部都是10块钱的，有一本语文书那么厚！我把钱交给警-察叔叔，受到了表扬。

评语：你的语文书真够厚啊！

笔者在想，为什么雷锋日就非得做好事呢？是不是平时就不用做好事了呢？通过这件小事，不难看出我们的教育太功利化，太模板化。

学生作文原本该表达与他们的青春成长轨迹同步的真性情，记录他们思考如花般生命的真感情。但从这几篇作文来看，学生们显然是在“小人装大人”，故意隐含内心真实想法，为作文的分数而作。阅读和写作，仅仅为应试，仅仅是为考试分数。

这便有写作中改写他作、套用成文甚至剽-窃的行为。因此，作为成人来说，与其在孩子的“神作文”前作吃惊状，不如静下心来，冷静的反思一下咱们小学作文在培养和命题上存在已久的问题。

在思考作文的同时，咱们也不难发现当前作文教学上，似乎都习惯于把孩子们“框进”一个静止的、只有一条死胡同的空间里。这个框由很多传统的教育体制和思维模式铸造而成，且渐有固化迹象。

有这样的一个“硬框”存在，必然限制着孩子自由表达自己的思想和情感。如何写作呢？小学生们几乎是照着家长、老师等用统一尺寸铸好的“思想模具”去死板硬套的写作。

捡倒钱送警-察叔叔的孩子，被我们（家长和老师们）赞叹为天下最乖的孩子，在平时就给孩子们灌输这样单一的思想。如果有失主的联系方式，我们是不是应该先和失主沟通呢？我们大部分的人不会和孩子们去交流处理方式，或者我们不会去征求孩子们处理意见，而只给出一个单一的、不需要任何解释的答案，告诉孩子，这个“答案”是最好的。这种作坊式的教育后果，必然会让孩子们写出这样的作文，其实在根源上练坏了一种行文品质，也剥离了孩子天真的童心，麻木了他们独立思考的幼小的心灵；而只会让他们格式化、模板化，不仅仅是在写作上，更要命的是在为人处世、看待学习上。

“可乐”的小学生作文，虽然看起来是一则笑话，其实反映了很多的教育问题，如何去防止类似事件发生，如何去改变这些学生，这些都值得我们去思考。

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