06月6日, 2013
中国物理网（gaozhongwuli.com）
要重新思考学校教育的方式方法上的正确性，提倡个性学习，小班额教学，每班20人左右，每校四百人左右，这样的规模决定了教学改革的可行性，大班额，动辄两三千学生，教师还缺编，孩子们的学习质量绝对提高的不多，达不到国家的要求。可显示果真如此，该思考的时候了，如果不解决，二十年之后再去弥补可就难了。
自古老师要备课，处方式的教学，妞穿她娘的鞋，老样儿。如见铺天盖地各种配套的，各种版本的教案集，横空出世，解决了教师的写教案之苦，随便抄抄就可以应付上课和检查，下功夫找几个版本拼拼就可以上一节优质课、观摩课。有些老师不负责任的瞎上课，其实最关键的是你的学生，备学生，备自己的学生，让大多数孩子取得好的学习成绩效果，通常的说法是：让好学生吃饱，让大多数学生吃好，让困难的学生吃得了。反正是都有收获，这样才是好老师，让孩子们都有学习的机会。
课程改革根本的是教师的专业学习和认识的提高，从处方式教学转变成自我意识的教学，能够驾驭课堂，课上课下都要和孩子们一起学习，双边的互动，发现孩子们的学习积极性和困惑，引导帮助孩子们学会自己学习，这是终级目标。
还有，教师们要利用现有资源，包括校内的、社区的、家长、家庭的、社会的，都可以整合，加以利用。多方位的发展每一个孩子的特长，让他们从学生成长为社会的人。
本文由物理网李明超整理
文/王尚；高中物理网力学组主编。王尚老师《物理自诊断》每道题都有视频讲解的辅导书，热卖中。点击这里了解更多。
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