08月23日, 2013
08-22精选
来源：高中物理网
我们先把学校的条条框框、各种审查资料都放到一边，随便找一个高中学生，就问他：这个老师怎么样，算不算是位好老师？你觉得他具备高级教师的资格吗？你认为应该如何来给各个老师科学进行评级呢？
我真的不清楚学生们会怎样来看待这件事。我想，看到这篇文章的您也不清楚吧？
教师的评定工作是一项系统、复杂的工程，需要不断的探索与实践。但是，教育深化改革，喊了多少年；完善科学、合理的评价机制，也提过多少遍，却总是雷声大、雨点小。
看过不少教师评定职称探讨的文章，在物理网就有很多，其中有一个观点讨论的很是激烈，便是“教育要去行政化”，要让教学回归校园教育的本质。
在谈及职称评定改革时，我们总是能听到类似这样的话：教育是要改革，是要破冰，可难度大，周期也长，不能要求太快。在既得利益者的干涉下，改革举步不前；教育行政化、官腔话太严重。
好吧。说的有点跑题了，还是回过头来。笔者个人的观点是：老师说白了就是个教书的，学生们才该是老师教书上最好的“裁判员”。
被学生们认可、喜欢的教师才是好教师；能在课堂上把书教好，能把知识科学有效的传递给学生们的老师才是好老师。只有这样的老师才有资格被评为高职称。
不知何时，孩子们才有资格给老师们来评优劣。我觉得，应该有不少在教学上非常努力的老师，和我持有同样的观点吧。
文/晓晨，投稿高中物理网博客，转载注明所有链接。【恶意转发，咒你爹娘出门被车撞。】
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