08月27日, 2013
08-26精选
来源：物理网（gaozhongwuli.com）
我们先把教委的条条框框都放到一边，随便找一个高中学生，就问他：这个老师怎么样，算不算是位好老师？你觉得他具备高级教师的资格吗？你觉得要怎样给老师们科学进行评级呢？
我真的不知道孩子们会怎么看待这件事。我想你也不清楚吧？
教师的评定工作是一项系统、复杂的工程，需要不断的探索与实践。可是，教学深化改革，喊了这么多年；构建科学、合理的评价机制，重复了多少遍，却总是“只听楼梯响，不见人下来”。
看过一些教师职称评定探讨的文章，在物理网也有不少，其中有一个观点讨论的很是激烈，便是“教育要去行政化”，要让教学回归校园教育的本质。
在网络上有网友热议、探究职称评定改革时，我们总能听到一些这样的话：教育是要改革，是要破冰，可难度大，周期也长，不能要求太快。在既得利益集团的干涉和阻碍下，职称改革总是举步不前；教育的行政化、官腔话太严重。
上文说的有点偏题了，还是回过头来说孩子们和老师的评定。笔者个人的观点是：老师说白了就是个教书的，学生们应该是老师最好的“裁判”。
被学生们认可、喜欢的教师才是好教师；在课堂上能把书教好，能把知识传授给学生们的老师才是好老师。只有这样的老师才有资格被评为高职称。
不知何时，孩子们才有权利给老师们来评定职称。我想，一定有不少在教学上非常努力的老师，有与我类似的想法吧。
文/启明老师，首发物理网博客，转载注明文中链接。【恶意剽窃、复制，咒你全家遭雷劈。】
文/王尚；高中物理网力学组主编。王尚老师《物理自诊断》每道题都有视频讲解的辅导书，热卖中。点击这里了解更多。
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