物理知识应用上的规律性浅析

高中物理中有些基本规律贯穿在中学教学内容的始终。

处理这些内容要注意跨章节的连串，在连串的过程中，即要能看到各部分内容的特点，又要能找到共同点，这样便于学生系统地掌握所学知识。笔者给大家若干个例子，比如“力的封闭三角形法则”，再比如“斜面物理运动坐标系建立”，还有“能的转化和守恒定律”等等，就贯穿在整个中学物理课本的始终。虽然这些内容外形、所处环境与题意可能不同，但实质都遵循各自的原则。一个物体受到三个力的作用处于平衡态，则其必然满足“闭合三角形法则”。这个就是非常典型的“思维定势化”。在机械能守恒中，动能、重力势能和弹性势能相互转化的，可以推导出来机械能守恒的推导式：△EP=-△EK；这个是什么含义，王尚老师就不给大家介绍了，但是大家一定要思考并铭记。在热传递过程中，内能在物体间转移：Q放=Q吸；在改变物体内能过程中，机械能和内能相互转化△E=Q+W；带电体只在电场力做功的情况下运动，电势能和动能相互转化△EP=-△EK；闭合电路中电源消耗的能量转化为电能，电能在内、外电路中转化成其它形式的能：Iεt=I2rt+I2Rt；在电流的热效应中电能转化成内能：Q=I2Rt；光电效应中电能转为电子的能量 mvm2=hγ-W；原子跃迁的过程中，原子的能量和光能相互转化hγ=△En。

所有以上的这些高中物理内容并不深，但是我想，看到这些内容的学生并不是对其非常的深入了解或者说铭记在心。这些内容现象虽然不同，应用于不同领域出现在不同的题境，但都满足一条，应用内涵不变性。也就是说，即便外在环境变了，其基本规律、基本出发点、基本解决方法都是一样的，所以，这些知识点和基本解题思路需要我们高中生铭记在心，把其“思维定式化”。这种“思维定式化”是把中学物理课本由“厚变薄”的重要手段之一，也是提高高中物理复习效率的有效途径。欢迎联系笔者进行高中物理一对一补课