08月27日, 2013
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来源：物理网
我们把所有的条条框框都放到一边，随便找个学生，就直接问他：这位老师是不是位好老师？你觉得他具备高级教师的资格吗？你认为应该如何来给老师评分呢？
我真的不清楚学生们会如何来看这件事儿。看到这篇文章的您也不清楚他们心里的答案吧？
教育评价是一项系统、复杂的工程，需要不断的探索与实践。可是，教学深化改革，喊了这么多年；构建科学、合理的评价机制，也重复了多少遍，却总是“只听楼梯响，不见人下来”。
看过一些教师职称评定探讨的文章，在物理网也有不少，其中一条讨论的很激烈，便是“去行政化”，要让教学回归教育的本质。
在网络上有网友热议、探究职称评定改革时，我们总是能听到类似这样的话，教育是要改革，但你们也不能太着急，要一步一步来嘛。在既得利益者的阻挠和干涉下，职称改革总是举步不前；教育的行政化、官腔话太严重。
上文说的有点偏题了，还是回过头来说说学生们和老师的评定。笔者的看法是：老师就是教书的，学生们才该是老师最好的“裁判”。
学生喜爱的教师才是好教师；在课堂上能把书教好，能把知识科学有效的传递给学生们的老师才是好老师。这样的老师才应该，才有资格被评高职称。
不知要等到什么时候，在校学生们才有权利给老师们来评定职称。我想，一定有不少在教学中非常尽心卖力的老师，有与我类似的想法吧。
文/启明老师，首发物理网博客，转载注明文中链接。【恶意剽窃、复制，咒你全家遭雷劈。】
文/王尚；高中物理网力学组主编。王尚老师《物理自诊断》每道题都有视频讲解的辅导书，热卖中。点击这里了解更多。
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