08月31日, 2013
08-30珍藏
来源：高中物理网
我们把所有的条条框框都放到一边，随便找个学生，就直接问他：这位老师是不是位好老师？你觉得他具备高级教师的资格吗？你认为应该如何来给老师评分呢？
我真的不清楚学生们会如何来看这件事儿。我想，看到这篇文章的您也不清楚吧？
教育评价是一项系统的社会工程，需要科学探索、不断努力实践。可是，教学深化改革，喊了这么多年；构建科学、合理的评价机制，也重复了多少遍，却总是“只听楼梯响，不见人下来”。
看过不少教师评定职称探讨的文章，在物理网就有很多，其中一条讨论的很激烈，便是“去行政化”，要让教学回归教育的本质。
在谈及职称评定改革时，我们总能听到一些这样的话：教育要改革、要破冰，可难度大、周期长。在既得利益者的干涉下，改革举步维艰；教育行政化、官腔话太严重。
上文说的有点偏题了，还是回过头来说说学生们和老师的评定。笔者个人的观点是：说白了老师就是个教书匠，学生们才该是老师教书上最好的“裁判员”。
学生喜爱的教师才是好教师；把书教好，能把知识传授给学生的老师才是好老师。这样的老师才应该，才有资格被评高职称。
不知何时，孩子们才能有给老师评定职称的权利。我觉得，应该有不少在教学中非常尽心卖力的老师，有与我类似的想法吧。
文/物理网小宁，投稿高中物理网博客，转载注明文中链接。【恶意剽窃、复制，咒你爹娘出门被车撞。】
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