09月4日, 2013
09-04精华
来源：物理网主站（gaozhongwuli.com）
我们把所有的条条框框都放到一边，随便找一个高中学生，就问他：这位老师算不算是位好老师？你觉得他具备高级教师的资格吗？你认为应该如何来给老师评分呢？
我真的不知道孩子们会怎么看待这件事。看到这篇文章的您也不清楚他们心里的答案吧？
教育评价是一项系统、复杂的工程，需要不断的探索与实践。可是，教学深化改革，喊了这么多年；构建科学、合理的评价机制，也重复了多少遍，却总是“只听楼梯响，不见人下来”。
看过不少教师评定职称探讨的文章，在物理网就有很多，其中有一个观点讨论的很是激烈，便是“教育要去行政化”，要让教学回归校园教育的本质。
在网络上有网友热议、探究职称评定改革时，总是能听到类似的话：教育是要改革，是要破冰，可难度大，周期也长，不能要求太快。在既得利益者的阻挠和干涉下，改革举步维艰；教育行政化、官腔话太严重。
好吧。说的有点跑题了，还是回过头来说孩子们和老师的评定。笔者个人的观点是：老师就是教书的，学生们应该是老师最好的“裁判”。
被学生们认可、喜欢的教师才是好教师；在课堂上能把书教好，能把知识科学有效的传递给学生们的老师才是好老师。这样的老师才应该，才有资格被评高职称。
不知到何时，学生们才有资格给老师们来评优劣。我觉得，应该有不少在教学上非常努力的老师，和我持有同样的观点吧。
文/物理网小泽，投稿高中物理网博客，转载必须取得授权并注明文中所有链接。【恶意剽窃、转载，咒你爹娘出门被车撞。】
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