物理学习要讲究方法提高效率

物理学习要讲究方法提高效率，多总结解题技巧。有的学生平时很努力，物理题做的也不少，可总是在考试中发挥不出来应有水平，考不出好成绩。班里的那些学霸都很重视学习方法，他们的学习效率都很高。同样的时间内，他们知识掌握的更加牢固，练习题做的更多，随着时间的不断累计，逐步地就把其他学生落下了。如何才能像班里的物理学霸那样，提高学习效率，学好物理考好物理呢？笔者提几个学习建议，如下：

（1）课后重视考点的深入理解，特别是定理定律的运用前提条件，不能乱用公式。在考场上为何班里的学霸们答卷子很快且很少有失误，不并是什么天分，什么天资聪明，而是他们在课下提前做了很多功课。比如，万有引力与航天中提到的重力与万有引力的关系到底是怎么一回事儿，什么时候重力与万有引力是相等的？比如，安培力和洛伦兹力的相互推导？两者宏观微观的对应关系？再比如，质能方程是否与能量守恒矛盾？质量亏损如何计算？在课后做作业时，如果这些问题提前都搞懂了，考点的关联也都想明白了，在考场上遇到了类似的问题，你说解题能不快吗？毫无疑问，学霸们考场上看到物理题，做起来不仅快，正确率还很高，考出高分那是必然的事儿啊。课后物理学习，同学们要更加深入理解课堂老师讲授的考点，把解题思路理清晰，物理公式要做到灵活运用，这才是高明科学的学习方法。

（2）提高做物理题的速度。的确物理考试试卷不容易拿高分，其原因一方面是考试题的难度大，另一方面就是时间太紧张。笔者经常在物理考试考完之后，听到有些学生抱怨，这次卷子又没有做完。是考题太难了不会做吗？并不全是。我们应该向学霸们学习，在课下做作业时，有意识地提高解题速度，梳理书写步骤。如何提高答题速度呢？做作业没有老师在旁边盯着监管我们。提高做作业的速度，最需要的是同学们的自律。怎么提高速度，给自己营造紧张的气氛呢？笔者建议同学们定一个具体的时间安排，比如，今天8点到8点半，我专心把今天物理作业做完。这个方法看似简单，只要严格自律，认认真真坚持一段时间特别有效果。还有一个好办法，就是和周围同学比赛做作业。这样可以营造一个类似考场的环境，无形中约束自己尽快完成，提高解题速度，还得保障正确率。做完之后，还可以和周围小伙伴讨论交流下作业内容，这是非常好的学习模式。解答题步骤书写的规范性，也是提高考场上解题速度的重要因素。建议同学们查看王尚老师整理的标准答题模板，同学们可以在王尚的公众号内查找，有专门的视频介绍。提高解题速度是一个逐步积累起来的过程，需要一点儿一点儿的磨，就像磨刀一样。一旦你把刀磨的锋利了，那就可以在考场上大杀四方了。

（3）学物理，课后习题演练必不可少。同学们在课下要进行适量的习题演练，进一步巩固课堂所学内容，特别是掌握考点的使用规则，梳理解题思路。一本好的辅导书对学好物理是非常关键的。我向同学们推荐我编写的物理自诊断这本辅导书，本书最大特点是任何一道题都配有视频讲解。做题过程中遇到障碍，扫题旁二维码即可查看视频讲解，帮你快速扫除障碍，找到解题的突破口。这种学习模式非常高效，利用做题帮你诊断学习问题，并及时消灭掉。学习不是一撮而就的，这是一个循序渐进与查漏补缺的积累过程。学习中有问题，就要及时解决掉，可不要积累。王尚老师为物理自诊断购书者提供完善的售后答疑服务，这本书中哪道题看视频还有疑惑，或者对答案或解析过程存有质疑，都可以微信留言，我都会予以回复。这种学习方法，即首先对考点发起质疑然后进行分析、探讨、交流的学习模式，可不仅是在答疑解惑，还能在更深层次上帮助同学们深入理解考点，理清解题思路，在考试中避开一些常见的错误思维定势。

（4）知识务必要熟练。我在原来文章中提到过，物理考试与篮球比赛非常像，不能说课堂老师讲的你听懂了，什么是三步上篮你知道了，就能在赛场上发挥出来，力压群雄。在笔者原来文章提到过，你总不能比赛时对盯防着你的对手说，你等等，我想一想是到底是传球给对手还是三步上篮。激烈的赛场上，就你在犹豫的那一瞬间，球已经被对方抢走了。正应如此，笔者才在原来很多文章中多次强调考点要熟练，强调多进行习题演练的重要性，强调归纳解题思路和考试易错点。课堂认真听课，课后独立做作业，做好反思和总结，说白了都是在为熟练这个词啊，在为期中期末考试甚至是高考的熟练程度打基础啊。我的物理自诊断就像是陪打教练一样，书中视频是在帮你分析赛场上遇到不同情况要如何应对，不断演练、汲取教练的科学建议，才能打好篮球，打好比赛啊。为啥购买物理自诊断的孩子成绩能得到很快的提高？因为我借助大量视频不断引导、规范孩子们正确的解题思路，从读题与审题开始，挖掘题中条件，一步步探寻解题的突破口，并归纳解题方法。可以说所有的视频都是在帮你实战，考场上遇到了类似题，应该如何动手分析来解决。

提高物理考试成绩，只说不练是不会起到任何作用的。科学的学习方法，高效的辅助工具，自己的努力坚持，这些都是必备因素，是缺一不可的。

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原创/王尚/北京西城物理教师。

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