锻炼学生实际动手探索能力

新课改的实验教学过程中，老师应该充分利用此非课堂教学模式，锻炼学生实际动手探索能力。

在这里，我们举一个例子：探究连通器的特点。首先，物理老师应该通过学生的观察、实验等方式通力合作，从而经历科学探究的一般过程，为提出问题直至解决问题奠定基础。同时，在实验的探索和进行中，培养学生的实验能力和互相合作的能力。初中生处在青春期，很多的初中生还有一个特点，就是比较畏惧实验操作，比较担心自己做不好实验甚至损坏仪器设备；所以，老师们在初期一定要做好工作，让学生打消畏惧心理，勇于动手实验，培养学生敢于面对困难、在困难面前勇往直前的能力，培养学生的自信心，使学生的各种感官并用，通过动手、动脑启迪学生的智力发展，这些对孩子们的中考物理是非常有意义的。

老师们在讲实验室前，还可以利用挂图了解我国著名的船闸的情况，培养学生的识图能力，这个对于中考也是非常有意义的。实验快结束时，我们还可以向同学们提出挑战：将来谁能改进船闸、谁来造船、谁来驾驭航船的同行？告诉同学们，努力吧！你们会成功的！使学生获得更多的自信和激励。
王尚建议老师们要努力培养学生科学的信念、爱国的热情和为国家建设奋斗的勇气。每节课我都注重心理健康教育的渗透，使我的课堂成为学生健康成长的领域。学生将来能信心十足地走向社会，为祖国献出自己的力量。

教师要给学生以关怀。“学会关心”和“全面帮助”应成为教师课堂教学的新目标和新技能。教师在课堂教学过程中，应在两方面学会关心：一是内容方面，要从只关心学生的学习提升到关心学习的基础上，对学生生命成长和生活幸福的全面关心；二是学会关心的方法与方法。

在全面关心的理念指导下和技术要求下进行教育和教学，做一名学生成长的关心者，并培养同样“学会关心”的学生。在学习的过程中融入培养人的健康态度、积极情感与积极的价值观，并且在实践活动中帮助学生获得这些积极的体验与锻炼，这些对老师自身的教学修养是非常重要的。

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