多元智能的方法培养

简单聊聊多元智能的方法培养

什么是聪明？许多人都觉得，能读会算就是聪明。假如一个孩子两岁就会数到一百、三岁就会背几十首唐诗，那他肯定是聪明了，但聪明是不是只要这一种？唱歌唱得好，算不算聪明？学游泳一学就会，算不算聪明？能本人盯着地上的蚂蚁瞧个半天，又算不算聪明？其实，这也是一种聪明。只是，这些“另类”的聪明常常被父母们疏忽了，只一味地想要孩子尽快识字会算，以后上学了考试考个前几名，于是，这世界上便多了许多“笨小孩”。

实践上，没有哪个小孩是任何一方面都比人笨的。或许你在说孩子：“真笨！你怎样不看人家小明，都会几百个英文单词了”的时分，他的心里想的是：“小明画太阳可没我画得圆呢！”每个孩子都有属于本人的优势，用单一的规范来判别一个人能否聪明，无疑会失之偏颇。　　

为此，哈佛大学的心理学教授霍华德·加德纳博士提出了多元智能理论。他指出，人类的智能都是多元化的而不是单一的，每个人都生而具有言语文字、逻辑数学、视觉空间、肢体运动、音乐旋律、人际交往、内省、自然察看八个方面的智能，我们要用多元的目光，去对待和评价一个孩子。