物理学好,注意“不以做题几论英雄”,重要的不在做题多,而在于做题的效益要高。

做题的目的在于检查你学的学问,办法能否控制得很好。但是假如你学问控制得不精确,以至有偏向,那么多做题的结果,反而稳固了你的缺欠,所以做题要树立在 双基的根底之上.做题不只能协助学生重温学过的各种根本公式,更能协助学生接触多样的标题类型,使学生能在考试见到标题时不至于要重整旗鼓重新考虑,而是 一目望去曾经根本晓得理解题的思绪,进步做题速度,在考试中会起到重要作用。

多媒体技术应用于高中物理课程顺应当今素质教育这一主题。我们当代教员应合理运用多媒体教学技术,应用现代化的教学设备,把我们的教学程度进步到一个新的层次,使我们的教育逐步迈向现代化。

首先剖析一下上面学生们提出的普遍问题,即为什么上课听得懂,而课下不会作?我作为学文科的教员有这样的切身觉得:比方读某一篇文学作品,文章中对自然风光 的描写,对人物心里活动的描写,都写得令人叫绝,而本人也晓得是如此,但若让本人提起笔来写,一定或者说就不能写出人家的程度来。听他人说话,看他人文 章,听懂看懂绝对没有问题,但要本人写出来变成本人的东西就不那么容易了。

又比方小孩会说的东西,要让他写出来,就必需经过重复写的练习才干到达那一步。 因此要由听懂变成会作,就要在听懂的根底上,多多练习,方能控制其中的规律和微妙,真正变成本人的东西,这也正是学习高中物理应该下功夫的中央。

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