教育工作者的教学设计，必须重视理论基础

教育工作者的教学设计，必须重视理论基础

2011-09-18转

教育工作者的教学设计，必须重视理论基础。教学设计植根于学习理论和教学理论的研究成果之上，教学设计的理论与方法发展的根本动力是学习理论和教学理论的不断丰富和发展，没有学习和教学理论的进步，就不会有教学设计理论和方法的进步。

没有新的学习和教学理论的引入，就不能从新视角观察教学活动，也就不会有教学设计理论和方法的发展。本教材十分注重理论基础的拓展，将高尔顿的遗传决定论、霍尔的复演理论、弗洛伊德的精神分析理论、哈贝马斯的交往行为理论等也作为教学设计的理论基础提出。这样，会对教学设计理论和方法产生积极的影响。

针对中央电大成人学习者的特点，介绍了成人智力发展理论。在教学目标方面，引入了豪恩斯坦的教育目标分类学、两维认知学习目标等内容。系统地学习教学设计的理论基础，对认识和理解教育教学活动、对掌握教学设计的基本方法，具有十分重要的作用。