任何教育手段的运用都不是十全十美

任何教育手段的运用都不是十全十美，各自都有其局限性。比如教师爱学生，并不是一切问题都能够通过爱来解决。当学生确实出现了心理上的缺少爱的情况下，这类“情感性”问题也许可以用教师的爱来解决。对于学生的表扬，也要适度，不能认为天天夸学生就能夸出一个好学生出来。

心理学家认为，在建立经典的条件反射的过程中，实施惩罚的人或者情境往往会对惩罚者感到恐惧、厌恶和憎恨。惩罚总是令人痛苦、厌恶和反感。惩罚必竟是外部的力量来推动学生的行为转变，学生没有发自内部的力量来主动改正，他就会对惩罚加以逃避和回避，比如面对学校或者家庭的惩罚，有的孩子就会离家出走，孩子为了安全需要而撒谎欺骗家长和学校教师，这些都属于逃避或回避反应。