04月18日, 2012
我觉得自己这几年来在教育教学理论方面学习不够坚持。前些年的时候，那个时候刚刚步入工作岗位，我经常学习教育教学理论，特别是那个时候刚好赶上北京新课程改革刚启动时，进入课改一线教师，要求天天学习新课程理念与精神。而目前我的现状是，懒了。不喜欢动了，这可能和有了孩子有很大的原因。我摘抄了一些比较好关于教师进修的语句，在这里编辑了下。本文收藏读书笔记标签下。
教师身上要有时代的年轮，跟随着时代奋力前进。学高为师，身正为范，教师的生命融入事业之中，生命和使命同行，人格就能闪发出耀眼的光辉。
法国文学家罗曼·罗兰说过，“要播洒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光”。教师要把学生培养成为有理想的一代新人，自己就要自学地积极地自我塑，使自己成为胸怀理想、充满激情，学识功底厚实，热爱学生，对学生真诚、公正、民主的人。
教师人格完美，对学生的心灵就有感召作用。优秀教师无不把教育事业看作是自己的生命、才学。教师要有育人的真本领，教师不是操作工，依教参画课，要独立思考，追求真知，力求业务精湛。
教师要善于用两把尺子，一把尺子量别人的优点，一把尺子量自己的不足。以己之短比他人之长，越比心态越好，越能奋进；如果以己之长比人之短，不仅不会长进，而且会失去人生的追求。这是人格塑造的基本途径。
每位教师须知：“教过”不等于“教会”。
要塑造完美的人格，须努力自我调整。自我调整有两根支柱，一是学习，二是实践，二者聚焦在反思上。
每个教师都能做到“教过”，而要“教会”学生学会学习，使学生真正受益，教师就须好学不倦，苦练基本功，研究学生，因材施教。独立思考，善于发现。教师不是万能博士，搪塞、蒙混，不仅有损于师德，而且会给学生以极其不良的影响。
教师要清醒地认识自己，自强不息。“教然后知困”，从事教育实践后方深切体会到“困”，体会到其中的艰难。这个“困”不仅是知识方面的，还包括能力、思想、情操、视野、胸怀、见识等教师整体素质的方方面面。
教师教学生涯中最令人悲哀的是原地踏步，裹足不前，五年、十年一个模样，为此，教师自己一定要悉心寻找不断前进的突破口，哪怕处在教学中的“高原”，也要克服“高原现象”，有新的进展。
本文作者：王尚。原创首发于2012年04月03日。
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文/王尚；高中物理网力学组主编。王尚老师《物理自诊断》每道题都有视频讲解的辅导书，热卖中。点击这里了解更多。
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