避免出现全民奥数的教育现象

学生学业负担沉重，“减负”呼声不断，唯分数论会造成招生中的怪现象。奥数成绩与升学（高考）挂钩，结果出现了某学生因奥数加分进入某名牌大学中文系、中文成绩平平的现象。当奥数成为进入名校的门槛，出现“全民奥数”现象，那将是民族的灾难，对孩子的成长也没有好处。

不可否认，目前中小学的课业负担比较重。可什么是合理的负担和不合理的负担？这恰恰是需要研究的基本教育问题。国家课程对相应的课程作业有基本要求，如果与学生的客观情况相符，就是合理的负担，如果对于学生来说过高了或过低了，由此而减轻或加重了学生的负担，这都是不合理的。这是课程设置、课程标准的问题，应该审查。另外，负担具有主观性，有的学生因为兴趣和需要，可能会喜欢多学一点，如果给他减轻负担，他反倒有意见。这一点有很多新闻报道，在物理网上也有相关的评论和分析。推行中小学减负，基本思路是什么呢？从来就是靠行政禁令。不过近几年的改革实践证明，行政禁令是不会长期有效的。既然我们的教育体系还没有走入现代化，考试招生制度还没有进行同步改革，那么减负就永远是一个用行政手段解决不了的问题。物理网的很多编辑都与我一样，一直持这样的观点。

教育改革仅仅靠教育部门是无法完成的。大部分问题在教育内部能够解决，比如学分银行、学分积累、学分认证等。教育是培养人的，成才以后，能否人尽其才、人尽其用，这是人事制度要解决的。

但是，社会环境和人事制度不利于教育改革。受传统观念影响，人们把工作分出等级。学生为什么要考高分？想上名校。为什么要上名校？为了找到收入最高、最有尊严的好工作。其实每个工作都有自己的尊严，都是服务社会、造福人类的岗位。人各有才，此才非彼才，才才都有用，且要人尽其才，才尽其用，这才应该是教育的目的。

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