物理网：要树立学生主体的教学观

中国物理站（http://gaozhongwuli.com/）06月04日

教学观是对教学的一系列问题的根本看法。长期以来，我国大学教学一直以知识为本位，并在此基础上形成了特有的知识为本教学观。其实，大学教学需要坚持传承知识、培育能力、涵养品性、助长生命四项基本功能。

换句话说，教学是在传承文明、培育未来、雕刻心灵、诠释生命。因此，在教学活动中，学生是主体，教师起着主导作用。基于大学培养创新人才的历史担当，在教学观念上，要把以知识为本，立足于灌输知识转变为以人为本，立足于培育学生创新能力，让学生成为学习的主人，促进学生整体素质的提高。

为此，大学教师在教学中，要树立学生主体的教学观。改变片面强调教师的主导作用和权威性，忽视学生的主体地位的现象，把学生从“被动接受知识的容器”变为“主动学习的探索者”，培养学生的创新能力。要树立创新的教学观。积极运用主体教学原则，通过设疑，创设问题情境，引导学生思维，开展灵活多样的启发式教学；注重发散性思维训练，引导学生从不同角度看待同一个问题；开展讨论交流活动，对于学生探索的积极性，要给予热情的鼓励，培养学生的好奇心、想像力和洞察力。要有批判精神。在教学中反思和质疑，它集中体现教师从事教学的主体性和创新性。

教学观的转变是以批判旧观念、理解新观念为前提的。通过批判，教师可以逐渐地检视、修正自己的陈旧教学观；要提高教学理论素养。教学理论具有解释教学现实、探索教学规律、预测教学未来等诸多功能，尤其能够为教师提供关于教学的各种知识，使教师正确全面地理解和把握教学，帮助教师纠正错误的教学观，确立正确的教学观。因此，对教师而言，不断地学习教学理论，并以此审视自己的教学实践，进而转变自己的教学观。

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