物理学习应向“少学多悟”进行过渡

高中物理网（gaozhongwuli.com）

高中生应该由“多学少悟”向“少学多悟”进行过渡。
由于受到国内的传统教育思想的影响，教师喜欢那些老实听话、循规蹈矩的“高分低能”的学生。往往没有老师喜欢那些淘气、顽皮的“低分高能”的学生。
留美博士黄全愈在接受记者采访时谈到，在国内学习感觉“多学少悟”，国内上课做笔记犹如听写，大写小写，大点小点，大A小a……可谓“学”得多矣！但有多少东西是自己的东西？恐怕多是老师的“二手货”。他在美国学习，感觉“学的很少悟的很多”，虽然从老师那里转手来的东西不多，但是内心却不断地在“悟”东西，而且这些都是自己的，并不是老师“教”我的，更不是老师“交”给我的。
王尚观察美国的中小学老师都十分热衷于搞教学方面的课题。这里所谓“课题”实际上是指“研究课题”。其本质是结合教学内容，学生分组或单独进行课题研究。做课题研究基本上有三个阶段：一是收集资料，熟悉材料；二是写相互交流并做研究报告；三是课堂演讲或演示。事实上，对中小学生来说，我们不可能期望他们真的有什么新的发明和发现，重要的是，孩子在这一研究的过程中，能力得到了培养和锻炼。
因此在国家全面加强素质教育的今天，在物理素质教育中，我们应该借鉴美国的教育，激发学生自觉自愿进行自我素质的提高，成为有潜在发展能力、人格完善、具有个性、创造力的学生。
只有这样，我们国家的教育才能够从本质上得到飞速的发展。来自王尚老师网站。