物理补课模式不能千篇一律

物理教学模式要灵活

所谓补课，就是帮助学生查漏补缺。物理这门科目研究领域很广，不同的知识内容，学生的学习问题差异很大。因此，补课模式必须进行调整，不能千篇一律。

比如，力学部分，学生最需要的是讲题，因为力学内容理解不难。究其原因，是力学研究的内容，比如弹簧、能量、速度在日常生活中都能看到。

因此，学生们主要的问题时做题的思路，而不是知识点。

对有经验的老师来说，物理补课时间太宝贵了，一定要把这些时间最大化利用起来。

力学课本上的内容一般都没有太大的问题，你拿出大量时间去给中等程度的学生去讲解课本，孩子成绩要能提起来才怪呢！

同样的道理，如果是物理选修3-5的光学与原子物理学内容，学生们理解教材知识本身就有问题，因为这里的内容太抽象了，而且都是科学前沿。

如果不帮助学生们把课本里的各个实验现象，各个科学家的贡献，各个内容之间的联系都高清晰，就下大力度盲目讲题，只会事倍功半。

所以，物理补课模式不能千篇一律。王尚的很多文章中都提及了因学生学习情况的不同采取不同的辅导模式，其实，还需要参考不同的教学内容来改变授课方法。

后记

物理补课，在笔者看来是一门艺术，就像是书法一样，虽无常理可言，但总有一些基本的原则。对刚进入家教这一行业的新老师来说，要虚心，成为一名好的老师并不是你想象中的那么简单。

起码，文中的这些教学风格的转变，并不是你能在三五年内就能掌握好的。

我接触到的一些大学生，实在是浮躁。不想着如何去教好书，帮孩子把成绩去提起来，为自己和企业创造财富；却总想着如何跳槽拿到高工资。