06月30日, 2013
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美国阿拉斯加国家动物园的鹿苑里，鹿群不必为寻觅食物而发愁，也不必为逃避敌害而穷于奔跑，因而很快就繁殖起来。然而一度兴旺之后，病弱残疾者与日俱增，最后竟出现濒临绝种的危机。当地政府曾不惜拆巨资予以挽救，可惜一概无效。后来一位聪明的管理员建议，把几只凶残的恶狼引进鹿苑，许多病、弱的鹿被捕杀了。几年后，鹿的数量不但没有减少，反而大大增加了。狼捕食了病弱者，又迫使鹿群为逃避恶狼而重新拼命奔跑，从而使得留下来的鹿群体质日益健壮。后来，人们把这种奇特的动物“保护”方式称为“逆向关怀”。
动物需要“逆向关怀”保护，其实我们的孩子也需要这种“逆向关怀”。现如今我们的孩子过着优越的生活，也正在坐失适应能力、生存能力？
几年前曾讨论过中国儿童和日本儿童一起参加夏令营活动，日本儿童的生活自理能力超过中国儿童的各种表现，就能说明日本教育的逆向关怀比中国做得好，做得到位。中国家长大包大揽地解决孩子衣食住行问题，中国孩子对衣来伸手饭来张口的习惯达到了无以复加的地步。致使中国孩子对自我的生活自理能力大大降低，这种温室里成长起来的孩子是无法挡风避雨的，更是无法参与各种社会竞争，更不可能成为竞争的胜利者。表面上看孩子都在健康成长，营养充足，其实孩子的成长心态、生活的状态都在悄然发生变化，促使他们养成不劳而获的人生习惯。大家都知道，美国家庭不缺孩子成长投资，但是他们从小教育孩子要有自我生存能力，教育孩子懂得不劳而获是耻辱，所以在美国很多孩子从小就自己做送报纸、清洁工等工作，不但积累自己的财富经验，而且得到了能力的锻炼。这种经历和磨难不但不会挫伤孩子成长的激情，反而更加激发孩子认识复杂的世界和人生的艰辛。在挫折中磨练自己，最终形成完美的人格和健康的心理，具备克服困难、战胜挫折的坚强毅力。这也是典型的逆向关怀，让孩子在实践和锻炼中健康成长。
教育的核心问题就是任何一个教育者（包括任何家长）要做到让孩子懂得在生活的道路上，什么事情都会发生。富甲天下的日本对孩子的“吃苦教育”在全世界是出名的。既然这么富，为什么对孩子还进行吃苦教育呢？其实很简单，就是让孩子在吃苦教育过程中，让他们懂得财富来之不易，生命在于奋斗。这种逆向关怀教育，收到的效果会更好，会让孩子成长的更健康。
包括我国这名教育家陶行知的“田间学校”。我觉得也是很好的逆向关怀教育。他一边教授孩子们知识，一边带领孩子到田间地头做农活，就是让孩子从小懂得学习的目的和生命的意义，让孩子从小知道粒粒皆辛苦的整个生产过程，让孩子们在劳动中提高认识，在实践中得到锻炼。
生命教育是目前每个国家都很重视的问题，漠视生命就是对人类的亵渎，现在社会有很多青少年自残、自毁的案例，甚至青少年打架斗殴造成的伤亡案例，足以说明，一个不重视生命的人往往自毁或毁人，因为他不但不尊重自己的生命，也根本无视别人的生命。所以青少年更需要生命教育，把他们放进大自然，与狼共舞，让他们在与狼共舞过程中，学会自救，并锻炼成具有超越群狼的能力，这样的孩子在未来的社会竞争中就会成为胜者、强者。所以生命教育也需要一定的逆向关怀方式，提升他们的适应和生存能力，这样会让我们的青少年更加茁壮健康地成长。（via中国教育人博客）
文/王尚；高中物理网力学组主编。王尚老师《物理自诊断》每道题都有视频讲解的辅导书，热卖中。点击这里了解更多。
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