杂谈：老师们的职称评级，谁有说服力？

来源：物理网（http://gaozhongwuli.com/）

我们先把教委的条条框框都放到一边，随便找一个高中学生，就问他：这位老师算不算是位好老师？你觉得他具备高级教师的资格吗？你认为应该如何来给各个老师科学进行评级呢？

我真的不知道孩子们会怎么看待这件事。我想你也不清楚吧？

教育评价是一项系统的社会工程，需要科学探索、不断努力实践。但是，教育深化改革，喊了多少年；构建科学、合理的评价机制，重复了多少遍，却总是“只听楼梯响，不见人下来”。

看过一些教师职称评定探讨的文章，在物理网也有不少，其中一条讨论的很激烈，便是“去行政化”，要让教学回归教育的本质。

谈及教师职称评定的改革时，我们总是能听到类似这样的话，教育是要改革，但你们也不能太着急，要一步一步来嘛。在既得利益集团的干涉和阻碍下，职称改革总是举步不前；教育的行政化、官腔话太严重。

好吧。说的有点跑题了，还是回过头来。笔者个人觉得，老师就是教书的，学生们应该是老师最好的“裁判”。

学生们喜欢的教师才是好教师；能在课堂上把书教好，能把知识科学有效的传递给学生们的老师才是好老师。这样的老师才应该，才有资格被评高职称。

不知道要等到何时，才能让孩子们给教师的职称评级来投票呢？

文/物理网李明超，首发物理网博客，转载注明文中链接。【恶意剽窃、转载，咒你全家遭雷劈。】