浅析：我们应该让迷茫的教育回归其本源

08-15精华

来源：高中物理网

我们教育的现状：师生疲于奔命，都要加班、加点；节假日还得补课，大量的考试与练习，教师在题海徜徉，同学们在题海中鏖战……我们孩子的教育，为何总是“做题”、“考试”、“成绩”？

整个社会的教育似乎都在培训孩子们的“应考能力”，老师不再以“传道、授业”为主，学校的唯一目的就是让孩子们能升上学。

一些所谓的特长教育或特色教育，也是围绕考试、考级、证书进行，大多情况下都是为了升学等原因而“培养”孩子特长，让学习成绩不出色的学生，抽出时间来练舞蹈、练绘画等等，给他们找升学的“捷径”，根本无暇顾及“爱好”、“特长”。

学校呢？也是如此，不择手段的抢生源，挖名师，想方设法把学生们的“平均分”提起来；学校所追求的只有一个，那就是学校的升学率。

如何逐步改善目前应试教育的现状，回归其本质呢？笔者认为，各级地方教委及学校应该取消升学率的统计，让学校发展自己的特色，在教学中严格贯彻落实教育部的素质教育规划。

每个学生都是与众不同的个体，教育者要做的，就是发现、唤醒并激励这些不同之处。探索、寻找、发掘学生的特长，并循序渐进的指引其健康发展，这才是素质教育的本质。

在招生问题上，学校也应该逐步抛弃”唯分数论”和“一刀切”的录取方法，多参考平时课业成绩与各个方面的表现，全面、科学核查学生的潜质。

作为一线的教师和校长，在教育问题上我们要有所为，也有所不为。我们没有能力立刻改变目前社会的大环境，可我们有能力来改变自己的课堂，能尽自己的力量让教育变得更理性，让我们共同努力来打造更加富有生命力的校园。

文：韩磊，投稿@物理网博客，转载必须注明所有链接，维持文章原貌。【恶意节选、转载文章内容，全家被车撞死。】

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