08月20日, 2013
08-19首发
来源：高中物理网
今年学校里来了不少新老师，都是刚毕业从校园里走出来的。因为没有什么实战的教学经验，长得太年轻，气场不够，再加上当下的高中生比较“活泼”，有不少老师，尤其是女老师总被学生们“折腾”。他们也不知道怎么办，只知道一味的像老教师们请教。
有些新入职的老师喜欢旁听老教师的课，想从老教师的课堂上学点儿经验，以便自己能在课堂上镇住那帮淘气的孩子们。
这样做有效果吗？我持非常怀疑的态度，我觉得这样收效甚微，甚至还会起到反作用。为什么这么说呢？下面，我来给大家说说我的观点。
第一，老教师授课中的很多东西你是学不到手的。比如，老成的长相，与学生交流过程中的眼神，课堂上的气场，遇到问题的应变能力，甚至是课上的教学举止。要想拥有这些，恐怕只能靠时间的积累。
其次，老教师教学上最大的特点，同时也是最值得新教师学习的，是教学经验的沉积与厚积薄发。教学上的互动性，与学生打成一片，恰是新老师的优势所在，经常模仿老教师，会把自己的优势“淡化掉”。
本来自己气场就不足，长得年轻还学老教师的口腔，肯定会让学生们感到厌烦。所以我还是建议青年教师们要做自己，把自己的优势发挥出来，走自己的路。
与其高昂着头，跟着老教师听课学经验，倒不如拿出时间来低头向孩子们取取经。别总拿着老师的架子，和同学们坐在一起聊聊天，虚心的问问同学们自己课堂上哪里讲得不好？哪些地方值得改进？
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