08月28日, 2013
08-27校正
来源：物理网官方站（gaozhongwuli.com）
今年学校里来了不少新老师，都是从校园里刚刚走出来的。因为教学经验不足，岁数也比高中生大不了多少，气场不够强，再加上的学生们课堂“太活跃”，有不少老师，尤其是女老师总被学生们“折腾”。他们也不知道怎么办，不知道如何和学生打好关系。
有些年轻老师喜欢跟着老教师，旁听授课过程，想从老教师那里学点儿经验，以便自己能在课堂上镇住那帮淘气的孩子们。
这样做有效果吗？我持非常怀疑的态度，我觉得这样收效甚微，甚至有可能还会起到消极的作用。为什么呢？我来给大家分析下。
首先，老教师授课中的很多东西你是不可能在旁听中学到手的。比如，老成的长相，与学生交流过程中的眼神，课堂上教学的气场、声音，遇到问题的应变能力，甚至是课上的教学举止。你要想拥有这些东西，恐怕只能靠岁月的积累。
第二，老教师在教学上的最大特点，同时也是最值得学习的，是教学经验的沉积与厚积薄发。互动性，与学生打成一片，恰是新老师的教学优势所在，经常听老教师的课，模仿老教师，会把自己的优势“淡化掉”。
本来自己气场就差，长得年轻还学老教师的口腔，势必会让学生们厌烦。所以我还是建议青年教师们要做自己，把自己的优势发挥出来，走自己的路。
与其高昂着头，跟着老教师听课学经验，倒不如拿出点儿时间来，低头向孩子们取取经吧。别总拿着老师的架子，坐在同学们之间，虚心的问问同学们自己授课中哪里讲得不好？还有哪些地方值得改进？
文/物理网小宁，投稿高中物理网博客，转载注明文中链接。【恶意剽窃、复制，咒你爹娘出门被车撞。】
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