中国式减负注定是悲剧收场

“中国式减负”总是越减越负。不管哪种改革，总不能把“负”给减下来。

小学生减负一直是个热点话题，今年的新规也引起了一些争议，有一位网友总结：

不用每晚在灯下被作业束缚，孩子们笑了；不用日日批改叠高的作业本，老师们笑了。但，站在背后的家长们不高兴了。

学校在执行减负令，家长们却不“买账”，同时还感到担忧。有家长表示，“现在小孩放学回家作业还是要有，如果没有作业，小孩只知道上网、看电视，家长心里肯定着急。而且你的孩子不学，别人的孩子在学，差距就会越拉越大。”

很多家长都认为，最近没有发现孩子的家庭作业比以往有所减少，如果到时候真的要通过减少书面家庭作业这种方式来给孩子减负，很多家长表示就会自己给孩子布置作业。

尤其是在一些二三线城市，减负的政策并不被家长们认可。的确，国内教育资源分配很不均匀；教育资源和教育环境，比起一线城市本来就相对薄弱，在减负这个环节上也应该循序渐进。

一位网友说，“现在竞争这么激烈，再让孩子放松，以后拿什么去和别人竞争？”我想，他应该说出来大部分家长的心声！

有人说，孩子的天性需要得到释放，不应该被重重的家庭作业、考试压力所抑制。这固然没错，但站在家长的立场来看，孩子不做作业，天性是得到释放了，可天性无法用来应付升学压力，无法转化成学生的成绩考评，更无法作为社会评判学生是否优秀的标准。至少，这种标准在目前的学校行不通。

最终，学生们拿什么去上中学、上大学？虽然是义务教育，虽然提倡素质教育，可教育的归宿依然是考试，依然是升学。

诚然，从应试教育向素质教育过渡，这对于全社会来说，都是教育体制的进步。应试教育的教育体制在我国已沿用多年，犹如一棵千年古松，早已深入人心，根深蒂固。都说万事开头难，教育体制要迈出这第一步，所面临的各方质疑可谓“压力山大”。

要撬动这棵古松的根系，必须要社会多方力量齐心协力同时作用，若仅仅是从单个层面开刀，教育体制改革几乎举步维艰。在改革面前，重要的是站在教育体制背后的群体——职能部门、学校、教师、家长等，他们应该同时站出来为素质教育开道。

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