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来源:物理网(http://gaozhongwuli.com/

学校里今年新来了不少的新老师,都是刚毕业从大学里走过来的。因为没有什么实战的教学经验,长得太年轻,气场不够,再加上当下的高中生比较“活泼”,有不少老师,尤其是女老师总被学生们“折腾”。他们也不知道怎么办,只知道一味的像老教师们请教。

有些新入职的老师喜欢跟着老教师,旁听授课过程,想从老教师那里学点儿经验,以便镇住那帮淘气的学生。

这样有效果吗?我个人持一个怀疑的态度,这样做一定收效甚微,甚至还会起到反作用。这是为什么呢?我来给大家分析下。

首先,老教师授课中的很多东西你是不可能在旁听中学到手的。比如,老成、慈祥的相貌,与学生交流中的眼神,课堂上的气场,遇到问题的应变能力,甚至是课上的教学举止。要想拥有这些,恐怕只能靠时间的积累。

其次,老教师教学上最大的特点,同时也是最值得新教师学习的,是教学经验的沉积与厚积薄发。教学上的互动性,恰是新老师的教学优势所在,经常模仿老教师,会把自己的优势“淡化掉”。

本来气场就差,年纪小还学老教师的口腔,肯定会让学生们感到厌烦。所以我还是建议青年教师们要做自己,走自己的路。

与其抬着头,旁听老教师们的课学经验,倒不如拿出点儿时间来,低头跟孩子们做个交流,取取经。放下老师的架子,和同学们坐在一起,虚心的问问同学们自己授课中哪里讲得不好?哪些地方值得改进?

文/晓晨,投稿高中物理网博客,转载注明所有链接。【恶意转发,咒你爹娘出门被车撞。】

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