10月4日, 2013
10-04-校正
来源：物理网（http://gaozhongwuli.com/）
学校里今年新来了不少的新老师，都是刚毕业从大学里走过来的。因为没有什么实战的教学经验，长得太年轻，气场不够，再加上当下的高中生比较“活泼”，有不少老师，尤其是女老师总被学生们“折腾”。他们也不知道怎么办，只知道一味的像老教师们请教。
有些新入职的老师喜欢跟着老教师，旁听授课过程，想从老教师那里学点儿经验，以便镇住那帮淘气的学生。
这样有效果吗？我个人持一个怀疑的态度，这样做一定收效甚微，甚至还会起到反作用。这是为什么呢？我来给大家分析下。
首先，老教师授课中的很多东西你是不可能在旁听中学到手的。比如，老成、慈祥的相貌，与学生交流中的眼神，课堂上的气场，遇到问题的应变能力，甚至是课上的教学举止。要想拥有这些，恐怕只能靠时间的积累。
其次，老教师教学上最大的特点，同时也是最值得新教师学习的，是教学经验的沉积与厚积薄发。教学上的互动性，恰是新老师的教学优势所在，经常模仿老教师，会把自己的优势“淡化掉”。
本来气场就差，年纪小还学老教师的口腔，肯定会让学生们感到厌烦。所以我还是建议青年教师们要做自己，走自己的路。
与其抬着头，旁听老教师们的课学经验，倒不如拿出点儿时间来，低头跟孩子们做个交流，取取经。放下老师的架子，和同学们坐在一起，虚心的问问同学们自己授课中哪里讲得不好？哪些地方值得改进？
文/晓晨，投稿高中物理网博客，转载注明所有链接。【恶意转发，咒你爹娘出门被车撞。】
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