中加学校的学生

我的家教日记暂停于高考前几天，今年高考生的最后一次教学日记都没有来得及记录；因为那几天在整理今年北京高考的物理预测。从今天开始，我将开始记录我的新学生。本文记录的就是中加学校的学生的物理补课情况。

这个新生个子很高，瘦，但是很健壮。说话很谨慎，爱打篮球，很帅。第一次我们上课还是在六月2日，那个时候我比较忙，就没有记录他的教学日记。那次课就是把整个高一必修1和必修2的内容给他传了一遍，主要是讲解各个公式的推导和相互关系。而本次课的授课重点是复习必修2第七章前四节的内容。（中加学校的学习与普通学校进度不一致，目前的进度就到重力势能这里。）

本次课的基本内容有

1追寻守恒量

为什么一根笔在桌面上滑行会停下来的思考？功的讨论，能的讨论，摩擦力的讨论。

为什么提出来能量这个物理量？（科学研究的需要）

势能（定义不用管，看一下想想就行，这个不考）

动能定义，及其决定因子。

2功

课本上三个图像，三种能的变化对应三种“功的过程”。

为什么会提出来功的概念？

功的定义式为               。

正功和负功的判断，cosα中，α分别为锐角、直角、钝角时候的做功情况。

3功率

功率的定义式为             ，功率的另外一个推导公式为              。

公式的应用区别是：

功率的单位是瓦特，反应做功快慢的物理量。

一个新的现象，必修2改版后，删除了原来功率下的两个内容（额定功率与实际功率）。怎么样，我们的教委的物理编辑们很搞笑吧。

4重力势能

重力做的功的推导式（与路径无关的推导，两种运动模式的图像对比）；

重力势能定义及其决定因子；

重力势能的相对性；

重力做的功与重力势能的关系；

本次课的评价

本次课很OPEN，非常像外国的教学模式。我在给学生讲解了一下必修2的教材体系构建后，正式讲解第七章机械能守恒定律的内容。在讲解机械能守恒的时候，学生问了我一个问题，机械能不守恒的情况有吗？我就拿了他根笔，在玻璃桌面上做了个简单的实验。问他，你通过这个现象发现机械能守恒吗？为什么一根笔在桌面上滑行会停下来？

接下来便是和学生对这个过程中功的探讨，能的探讨，摩擦力的探讨。请注意，我用的是“探讨”这个词，而不是讲解。

随后的课程也是一样，我们的复习还是挺投入的，第一次休息的时候，课程都已经过去一个半小时了。

课堂上我们还穿针引线地讲到了瓦特的蒸汽机改良，牛顿的第一和第三定律应该是伽利略的，航天卫星的发射与运行等课外知识。

对于对外英语学校来说，开放式教学才能够引起学生的兴趣，而这种开放的模式，也必然是学生们在美国读大学时候的主流教学。我也希望自己能够实现这样的过渡，或者说自己的教学风格与国际接轨。这次课还是挺耗费我精力的。

其他

1，学生的老爸很帅，显得非常年轻；这是我五年内接触到的显得最年轻的高中生家长。所以一开始的时候我都不敢称呼，怕称呼错了双方尴尬。

2，由于西直门的堵车，晚到了十分钟，去的时候，学生还在看欧洲杯转播。

3，已经给学生留了八道题，明天给学生再发作业过去；留了学生的邮箱。 

本文记录的是中加学校新生的物理补课情况，谢绝任何形式的转载。