抓住学生的成功处，适时、适量给予鼓励。

在实际教学当中，自然还要时时刻刻抓住学生的成功处，适时、适量给予鼓励。

如巧妙地运用语言激励，这里举一个例子，对一般学生可以说：“书写认真”“解法巧妙”“见解独到”等。对已获得成功的基础较好的学生，可进一步用言语刺激  “你还有其他方法吗？”“你有更好的方法吗？”等。这样的激励效果会使学生兴趣高昂。反之，切忌给学生反复失败的刺激，这激发学生学习兴趣最忌讳的地方。

最后的一个月一定要注意回归课本。有许多高考题就是课本上每一章后面的习题经过简单改造而来的。这些习题不仅要会做、做熟，而且要想一想它可能会有一些怎样的变化。这样看书才不至于“熟视无睹”。