学习物理的目的,就是要在掌握知识的同时,领悟其中的科学方法,培养独立思考和仔细审题的习惯和能力。为什么不少学生感到物理课听起来容易,自己做起来难。问题就在于他们没有掌握物理学科科学的研究方法,而是死套公式。高中物理教学进度很快,知识点有多,很容易落下来,尤其是在课堂上听课的时候我们不能放松。很多学生觉得物理难学,其实很多时候是在课堂上开了小差。

不管你的物理落下了多少,从现在开始,一步一个脚印,好好去努力吧。我们给大家推荐如下的学习建议:

(1)对课本基本定理定律等内容要深入理解。高中物理概念可分为用词语表述的概念(物理状态、物理过程、物理现象等)和物理量。其中对物理量的理解应从物理意义、定义式、决定式、单位、量性(矢量与标量、过程量与状态量)等几方面去领悟(同学们不妨以“加速度”、“电场强度”等概念为例去体会一下物理量的建立过程)。对物理定理、定律的理解应从其概念来源、实验基础、基本内容、数学表达式、适应条件等方面进行全面的分析和考察(同学们不妨以“牛顿第二定律”、“动能定理”为例参照上述要求去领悟一番)。有的学生在学习上总是喜欢麻痹自己。他知道自己对某个地方理解不到位,但是认识往往不深刻;这个时候必须冷静,客观分析自己的情况,马上重新翻看一遍课本,做一遍原来做过的题目,趁热打铁,及时复习。

(2)物理做题规律要多总结。物理学习要不断总结做题规律,进而改善学习效率,提高解题与得分能力。有很多物理难题都涉及临界状态,而正是临界态具体过程隔断开来形成了学生思维上面的“隔阂”。解决具体多过程物理问题大家一定要审清题意,弄清物理过程,找出转折点,抓住承前启后的物理量,确定临界值;当然这个我也在以前的博文多次强调。我们高中物理一定要基本概念、基本公式、需记常量、典型实验目的及原理等梳理出来,在脑海中形成完整和深刻的印象,只有这样才能形成系统的物理知识框架。大家只有具备了扎实系统的基础知识和严谨求实的思维品质,才能在解决物理问题的过程中,善于思考,积极探索,发挥出丰富的想象力和创造力。高中物理的学习在透彻理解物理概念和物理规律的基础上,彻底消除知识盲区和理解误区,并注意通过“力与能量”两条主线对物理知识进行有序整合,使之系统化、结构化。我们分析一道物理题从多方面思考,在我们物理审题过程中尽量要避免思维定势以固有经验。

(3)错题本不能只记不看。高中物理的复习,必须及时巩固。要定期回头复习那些经过深度思考才做出的习题,保证思路上的畅通。很多学生都有记录错题和典型题的习惯,这很好。不过在教学中,笔者还发现很多学生有这样的毛病:非常喜欢记错题,但很少看;只记少看的学生中,以女生居多。如果是这样,那么物理错题的记录仅仅起到一个温习的作用,也仅仅是抄写了一遍知识点。我们课下辛辛苦苦记下来的,以后如果不看就没有记录的必要。记录错题,我们不是在拍一套唯美的写真集,不用记得特别干净,我们的目的是要在后期用的啊。物理的学习不要拘泥于形式,不管是错题本还是笔记本,老师也不收上去检查,没有必要把它们打扮得干干净净、漂漂亮亮的。话不多说,错题本要记,更要多看,并定期归类、整理。

(4)物理学习要多与周围同学沟通,多问老师问题。学生要养成主动参与,积极思考的良好学习习惯,多去和周围同学交流自己的思考所得。提高从原始题目中采集信息、处理信息,建立起与题目相对立的物理模型的能力。充分利用好高中物理课本中不少联系实际的好题,例如流体的阻力与物体速度的关系、示波器中的电偏转、磁悬浮列车等。(07上海物理卷最后一题最后一问磁场运动问题就是从磁悬浮列车中演化来的)这些都是联系实际的典范,加强理解、巩固知识、培养能力。

另外,高考物理试题,要引起我们的足够重视。仔细的研究历年考题也是提升我们自己做题能力的一条途径。在做历年物理试题的时候,我们不能一味追求做难题,要循序渐渐,逐渐拔高,否则会受打击,这样就会适得其反。最后笔者预祝大家物理学习进步。

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