目前社会上补课现象非常普遍,几乎人人都补课。但我认为,很多的同学都没有必要去参加课外补课班。自学是一种能力,这个能力在中学时代要培养;也是留给中学的一大教学任务。

但培养的土壤在哪里?遇到一点点儿问题(甚至连审题都没不仔细,连题都没有读明白),立刻就去找老师补课,问个明白;我觉得不应该,这是自己抹杀自己的自学之路。

笔者是物理老师,从物理的角度来和同学们分析。高中物理本身就难,这是众所周知的。但并不是说遇到一点儿小困难,或课堂上有一点儿跟不上了,就得借助于“补课”这种“外力”来辅助我们。学好物理,关键在内因,如果自己不去努力,就是补课也没太大用处。

认真做作业

很多学生和家长在学习上非常急功近利,总想着找捷径,不吃苦,不走弯路。但就高中阶段的物理求学过程而言,学生们吃点苦,走点弯路,我不觉得是什么坏事。班级物理成绩好的同学,他们的分析思路,知识总结,求解技巧等都是在不断吃苦、走弯路的过程中逐步培养和建立起来的。

所以,遇到问题很正常,成绩略有下滑也正常,没有必要马上就去找老师补课。

我们再来说说中学的教育。教育是人类社会特殊的精神实践活动,是人自身的再生产和再创造。教育的最大价值是人,是人的精神的高度自由生长,即人格养成和创造潜能的开发。教学是一种最基本的教育活动,是学生在教师的引导下,主动积极地掌握文化科学基础知识和基本技能,发展体力、智力、能力,养成良好的思想品德和审美情趣的过程。

教学既不等于智育,也不等于解题训练,所以,把教学成功的希望寄托于课后补习,用补课筑起追求升学率的最后一道防线是非常有害的。狂补、滥补,题海战术,考试轰炸,使学生忙于招架,疲于应付,哪里有时间关注身外世界?哪里有精力陶冶人文性情?

另外,近乎残酷的学习竞赛也是一大杀手,辅之没有尽头的“黑色补课日”,在一个个比尔·盖茨之梦破碎的同时,他们宝贵的智慧潜能也在未来得及开发和伸展的时候过早泯灭,而且将永远无法弥补。所以,能说补课补掉的不是教育的真谛和学生的全面发展吗?(王尚

王尚微信公众号

关于两种参照系的问题

关于两种参照系的问题 (1)惯性参照系: 牛顿第一定律实践上又定义了一种参照系,在这个参照系中察看,一个不受力作用的物体将坚持静止...

推荐PHP继续在清华总院学习

彭侯平本科就读于北京科技大学,硕士在我们交通大学材料加工系学习。彭侯平在读研期间学习扎实,在科研方面的工作上一丝不苟,勤学好问...

学习点拨|课上专心听课,课后要把笔记错题结合起来看|高中

作者:王尚,北京市物理教师,高中物理网力学组主编,著有《物理自诊断》等辅导书,微信、头条、抖音等全网总视频播放量千万级。 中学要...