教学中应设置悬念，激发学生们的兴趣

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教材内容兼美，设计新颖，图文并茂，丰富多彩，为了让学生读懂课文，理解课文，体会文中的思想感情，达到语言文字训练的目的，并使学生产生浓厚的学习兴趣，积极思维，教学中教师可充分运用现代多媒体教学等手段，创设愉快轻松的教学情境，诱发学生的创新意识和创新思维。如在教学《海底世界》时，通过课件放映海底风景优美、物产丰富的景象；教学《火烧云》时，通过课件放映火烧云时壮丽的景象；教学《飞夺泸定桥》时，观看历史故事片《大渡河》……在此基础上学生理解课文，用自己的话描述画面，兴趣特别浓，说得头头是道，且说多种多样，很有新意。又如教学《十二属相图》时，让学生进行找朋友学生字、自找头饰认属相、自我介绍和按十二属相的顺序排队等活动，课堂气氛十分活跃，学生情绪始终处于亢奋状态，思维的积极性得到了充分的诱发。

教学中老师们要促使学生以一个探索者、发现者的身份投入到思维活动中，不断获得新知识，迸发创新欲望，在教学中教师要巧设疑问，以悬念来激发学生学习的兴趣。如教学《画杨桃》时，向学生提出：上美术课时，“我”把杨桃画成了五角星，你说好笑吗，为什么会这样呢？又如教学《惊弓之鸟》时，向学生提出：古时候有个叫更赢的人，不用箭就能使天上飞着的大雁掉下来，这是怎么回事呢？这些问题在学生头脑中形成了悬念，这样的悬念使学生马上产生好奇心、求知欲，并迅速积极地阅读课文，希望能最先找到答案，思维的积极性得到了充分的调动。